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GPA作為衡量學(xué)生成績(jī)的重要尺度,不同的GPA算法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的激勵(lì)。本文分析了我國(guó)高校采用的兩種GPA算法下不同類型學(xué)生的效用差異;并通過(guò)模擬總體學(xué)生的成績(jī)分布,比較了兩種不同算法所導(dǎo)致的校園福利差異。本文結(jié)論表明:北大算法更有助于微觀層面的公平和促進(jìn)宏觀上校園整體福利,因而是實(shí)現(xiàn)高校多元化素質(zhì)教育更好的舉措。
GPA作為衡量學(xué)生成績(jī)的重要尺度,不同的GPA算法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的激勵(lì)。本文分析了我國(guó)高校采用的兩種GPA算法下不同類型學(xué)生的效用差異;并通過(guò)模擬總體學(xué)生的成績(jī)分布,比較了兩種不同算法所導(dǎo)致的校園福利差異。本文結(jié)論表明:北大算法更有助于微觀層面的公平和促進(jìn)宏觀上校園整體福利,因而是實(shí)現(xiàn)高校多元化素質(zhì)教育更好的舉措。
第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品 省賽一等獎(jiǎng)
本文發(fā)表于《兩種GPA演算法的比較研究》,數(shù)據(jù)分析(臺(tái)灣輔仁大學(xué)),2011年第6卷第2期