筆者以高等教育為參照,提出“中學后青年”這個新概念。通過武漢市部分城區(qū)中學后青年群體的抽樣調(diào)查,獲取了第一手數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上,從主觀與客觀兩方面分析中學后青年形成的社會背景,描述中學后青年的職業(yè)發(fā)展狀態(tài),剖析中學后青年發(fā)展面臨的限制性因素并提出相應(yīng)建議?;谝陨戏治觯瑢K身教育與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系進行探索。
本作品以適齡青年接受高等教育為參照點,提出了“中學后青年”新概念。課題組在對武漢市部分城區(qū)“中學后青年”群體抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上,從主觀與客觀兩方面對“中學后青年”形成的社會背景進行分析,從工作滿意度,學習情況,主觀評價等方面描述了“中學后青年”職業(yè)發(fā)展狀況。與此同時,調(diào)查獲取了一般民眾對“中學后青年”發(fā)展路徑多樣化選擇的傾向性態(tài)度與認識。依據(jù)上述調(diào)查分析,課題組站在終身教育的視角,進一步深入剖析了“中學后青年”職業(yè)發(fā)展的限制性因素,探索了終身教育與職業(yè)發(fā)展的相互關(guān)系,最后對如何促進“中學后青年”發(fā)展提出了有針對性的的措施和建議。作品緊扣社會熱點問題,敏銳地提出了“中學后青年”新概念,用開放的研究視角和調(diào)查說理的態(tài)度,對所關(guān)注的群體及其現(xiàn)象進行深刻剖析,論據(jù)充分,論證有力,見解獨特,客觀真實。成果創(chuàng)新性明顯,具有很強的實際應(yīng)用價值和現(xiàn)實指導意義。
第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品 省賽二等獎
我們在2010年7-8月湖北省大中專學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中,撰寫的調(diào)查報告——《大學之外的抉擇與青少年成才路徑多元化的趨勢的社會調(diào)查》,于2010年11月獲得湖北省教育廳、湖北省委宣傳部“湖北省大中專學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐優(yōu)秀團隊”表彰。本參賽作品是在此基礎(chǔ)上后續(xù)調(diào)查的研究成果。