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基于種子顏色、形態(tài)的酸棗產(chǎn)地判別分析

【研究意義】酸棗（Ziziphus jujuba var.spinosa）為鼠李科（Rhamnaceae）棗屬（Zizyphus Mill.）小灌木，適應(yīng)性強(qiáng)，廣布于華東、華北、西北和東北的向陽(yáng)山坡、荒蕪丘陵和平原，從濕潤(rùn)的東部海濱到干旱的西部荒漠，均能生長(zhǎng)良好[1]，酸棗根系發(fā)達(dá)，抗旱、耐寒、耐貧...

煤礦沉陷區(qū)基質(zhì)對(duì)紫花苜蓿生長(zhǎng)影響的研究

煤礦開采對(duì)環(huán)境造成極大擾動(dòng)，引發(fā)了一系列如水土流失、土地貧瘠化、鹽堿化等亟待解決的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題[1]，采煤沉陷區(qū)和煤矸石山是煤礦廢棄地土地復(fù)墾與生態(tài)重建的主要類型[2]，其綜合治理是目前礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)的一個(gè)重大難題。作為采煤沉陷區(qū)和矸石山植被重建的主要方式之一[3]，充填復(fù)墾使用煤矸石和粉煤灰作為充填...

基于二比特自旋壓縮模型中的熱糾纏研究

量子糾纏作為量子信息中的重要資源直接影響量子信息處理的效率與可靠性， 它被廣泛地應(yīng)用于量子通信和量子計(jì)算[1]。 為了實(shí)現(xiàn)量子信息過(guò)程, 各種固態(tài)體系下的糾纏性質(zhì)吸引了廣大科學(xué)工作者的注意[2-4]。 自旋鏈中的熱糾纏， 它因?yàn)槠浞€(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)不同于其他形式的糾纏， 它在制備過(guò)程中即不要求測(cè)量也不要求相...

太行菊屬植物花粉形態(tài)研究

本文利用掃描電鏡對(duì)13個(gè)太行菊屬種群的花粉形態(tài)進(jìn)行觀察、測(cè)量和聚類分析，對(duì)太行菊屬花粉形態(tài)特征進(jìn)行系統(tǒng)研究，分析太行菊屬的花粉形態(tài)特征，探討太行菊屬2種植物花粉形態(tài)差異，揭示太行菊屬花粉的演變規(guī)律，為太行菊屬植物演化歷程提供孢粉學(xué)資料，為合理開發(fā)和利用太行菊屬野生資源奠定基礎(chǔ)，也為對(duì)該屬的保護(hù)提供有...

巴天酸模的Pb耐性及螯合強(qiáng)化

以巴天酸模為研究對(duì)象，采用盆栽試驗(yàn)，研究了草酸3.6mmol/L和吡羅昔康-β-環(huán)糊精3.6mmol/L條件下，巴天酸模對(duì)Pb的積累和轉(zhuǎn)移。結(jié)果表明兩種螯合劑均不影響巴天酸模樣的正常生長(zhǎng)，施加草酸組的生物量增長(zhǎng)60%，施加吡羅昔康組-β-環(huán)糊精的增長(zhǎng)40%，對(duì)照組植物生物量增長(zhǎng)20%；巴天酸模的Pb...

40分鐘“醛”知道

甲醛的工業(yè)生產(chǎn)于1888年始于德國(guó)，1910年酚醛樹脂工業(yè)化后甲醛開始大量生產(chǎn)。工業(yè)上生產(chǎn)甲醛主要采用甲醛空氣氧化法，按所用催化劑的類型，分為兩種方法。一種是銀催化劑，在甲醇過(guò)量而氧氣不足的情況下操作，另一種是金屬氧化物，即鐵-鋁催化劑，在氧氣過(guò)量情況下操作。甲醛被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)中，主要用于生產(chǎn)...

基于GIS技術(shù)的堯都區(qū)公交站點(diǎn)合理性評(píng)價(jià)

地理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)稱GIS,是由計(jì)算機(jī)硬件、軟件和不同的方法組成的系統(tǒng)，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)支持空間數(shù)據(jù)的采集、管理、處理、分析、建模和顯示，以便解決復(fù)雜的規(guī)劃和管理問(wèn)題。該系統(tǒng)的操作對(duì)象是地理數(shù)據(jù)或稱之為空間數(shù)據(jù)，空間數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)是每個(gè)地理事物都會(huì)進(jìn)行記錄并對(duì)其進(jìn)行定性、定量的描述。地理信息系統(tǒng)作為本文...

師范院校大學(xué)生教師職業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育越來(lái)越受到人們的重視，而教師是教育事業(yè)的先鋒軍，是教育的實(shí)施者，在教育中起著關(guān)鍵的作用。2009年9月4日，中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時(shí)。他說(shuō)：“國(guó)家從今年起對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)行績(jī)效工資，保證教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平...