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沈陽城市學(xué)院（Shenyang City University）是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制大學(xué)本科學(xué)歷教育的高等院校。沈陽城市學(xué)院創(chuàng)辦于2001年，其前身是沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院。2013年1月，教育部批準(zhǔn)沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)沈陽城市學(xué)院，同時(shí)撤銷沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院建制。2013年5月17日，沈陽城市學(xué)院舉行掛牌儀式，成功地轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的普通民辦高校。

學(xué)校坐落于沈陽市蘇家屯區(qū)原綠島森林公園內(nèi)，校園背依鳳凰山，環(huán)抱綠島湖，校園內(nèi)湖光山色輝映，梧桐楊柳成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，景色怡人，是中國最美麗的大學(xué)之一。校園占地面積86.71萬平方米，教學(xué)行政用房26萬平方米。截至2015年7月，沈陽城市學(xué)院下設(shè)8個(gè)二級學(xué)院，29個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等七大學(xué)科門類，全日制在校生8000余人。 

本著“堅(jiān)持育人為本、注重能力培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，學(xué)院緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索人才培養(yǎng)特色。

1、確立了具有鮮明特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。即培養(yǎng)有教養(yǎng)、有涵養(yǎng)、有素養(yǎng)并具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和可轉(zhuǎn)移能力的應(yīng)用型人才?？赊D(zhuǎn)移能力指的是：廣泛閱讀和快速獲取知識(shí)的能力、流利的書面與口頭表達(dá)能力、有效地人際溝通和交往能力、精確地?cái)?shù)據(jù)分析能力。 2、構(gòu)建了實(shí)踐化教學(xué)體系。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校探索形成了以崗位能力形成為核心的職業(yè)情景化人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)踐教學(xué)比例、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生在真實(shí)的場景中完成真實(shí)的項(xiàng)目，通過強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)崗位能力，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。同時(shí)，積極構(gòu)建實(shí)踐化教學(xué)體系，圍繞培養(yǎng)“專業(yè)動(dòng)手能力和可轉(zhuǎn)移能力”，全面加強(qiáng)課程建設(shè)，鼓勵(lì)老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極引入案例分析、項(xiàng)目制作、分組討論、論文寫作等實(shí)踐化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手學(xué)、自主學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的教學(xué)效果。

3、 作為在教育全球化背景下成長起來的新興大學(xué)，堅(jiān)定不移地走教育國際化的發(fā)展道路，是沈陽城市學(xué)院的一大特色。學(xué)校主張本科學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)期間，都要有一次國際游學(xué)經(jīng)歷，為此，學(xué)校先后與美國、英國、法國、澳大利亞、日本、韓國等教育發(fā)達(dá)國家的幾十所大學(xué)開展了留學(xué)、游學(xué)、本碩連讀以及2+2、3+1、3+1+1等國際合作項(xiàng)目，為學(xué)生開展國際交流、開闊國際視野提供了廣闊的舞臺(tái)。

4、構(gòu)建了旨在培養(yǎng)學(xué)生成人的通識(shí)教育體系。根據(jù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求和我校學(xué)生的特點(diǎn)，建立了以“信仰信念、文化文明、生命生活、人際人事、社會(huì)社情、常理常識(shí)”為內(nèi)涵的素質(zhì)教育體系和以行為管理、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)的管理教育體系。學(xué)校建立了幾十門通識(shí)選修課和100多個(gè)通識(shí)教育講座，為同學(xué)們提供了多樣化的選擇；設(shè)立了管理學(xué)分，規(guī)范和矯正同學(xué)們的日常行為，通過培養(yǎng)學(xué)生“正確的人生態(tài)度、良好的行為習(xí)慣、崇高的社會(huì)責(zé)任”，達(dá)到教育學(xué)生成人的目的。

5、創(chuàng)立了生活導(dǎo)師、專業(yè)班主任、政治輔導(dǎo)員“三位一體”全員育人體系。為了切實(shí)貫徹“堅(jiān)持育人為本”的辦學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨良好的成才環(huán)境。學(xué)校 為一年級新生每兩個(gè)寢室配備一名生活導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)幫助解決一年級同學(xué)入學(xué)后在生活中遇到的困難和困惑；為每個(gè)班級配備一名專業(yè)班主任，具體負(fù)責(zé)為同學(xué)們營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，解決同學(xué)們在學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃方面遇到的問題；為每個(gè)年級配備一名政治輔導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)引導(dǎo)同學(xué)們在理想信念和思想政治方面追求進(jìn)步，要求上進(jìn)。切實(shí)做到嚴(yán)格管理、真情關(guān)愛、學(xué)生受益、家長放心。

6、創(chuàng)立了學(xué)生生活社區(qū)管理體系。為了做到全方位、全過程育人，學(xué)校又創(chuàng)建了學(xué)生社區(qū)中心，根據(jù)學(xué)校學(xué)生宿舍的布局，學(xué)校為每個(gè)社區(qū)配備了3-5個(gè)專職社區(qū)輔導(dǎo)員，旨在建設(shè)為學(xué)生提供全天候服務(wù)的學(xué)生之家，同時(shí)，通過建立由“樓長、層長、寢室長”組成的學(xué)生自我管理委員會(huì)，在學(xué)生社區(qū)為學(xué)生搭建“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的平臺(tái)，使更多地學(xué)生能夠通過競選樓長、層長、寢室長，鍛煉能力、增長才干。

7、體育教學(xué)實(shí)行了俱樂部制教學(xué)改革。為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣和體育愛好，訓(xùn)練和提高學(xué)生的體育技能水平，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。學(xué)院對傳統(tǒng)體育課教學(xué)進(jìn)行了大膽改革，成立了足、籃、排、羽、網(wǎng)、乒、田徑等16個(gè)體育俱樂部，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和體質(zhì)狀況，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。通過開展體育俱樂部項(xiàng)目訓(xùn)練和項(xiàng)目比賽，有效地提高了體育教學(xué)的效果，使每個(gè)學(xué)生在校期間都能掌握1-2項(xiàng)體育技能，培養(yǎng)1-2項(xiàng)體育愛好，從而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。