文章旨在過問卷與訪談結(jié)合的調(diào)查方法對企業(yè)的人才職業(yè)素質(zhì)期望進行深入調(diào)研,結(jié)合對應(yīng)分析方法,對調(diào)研結(jié)果進行對癥性分析,調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)存在令人擔(dān)憂之處,企業(yè)聘用和提拔大學(xué)生首要考慮的是敬業(yè)精神和責(zé)任意識,學(xué)校加強職業(yè)道德教育,以培養(yǎng)出“德技雙馨”的受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)、高技能人才。
職業(yè)素質(zhì)教育一直是國內(nèi)外教育者的重要教育內(nèi)容,各國都在這一問題上做出許多努力,并形成了各自的特色。2006年教育部頒發(fā)的16號文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出“高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,必須加強素質(zhì)教育,強化職業(yè)道德;高等職業(yè)院校要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù);要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法意識。要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點,培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;要求高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化,主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。
第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品 省賽三等獎
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