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     二十六年前的上世紀(jì)八十年代中期，西安街頭出現(xiàn)了一支“大學(xué)生家電維修服務(wù)隊(duì)”，他們是當(dāng)時(shí)西安電子科技大學(xué)的業(yè)余無線電愛好者。愛好者組織的服務(wù)隊(duì)在受到群眾好評的同時(shí)，吸引了越來越多的學(xué)生參與。當(dāng)時(shí)學(xué)校敏銳地認(rèn)識到這樣的課外科技活動對于豐富校園文化生活，提高學(xué)生動手能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有重要作用。于是，在1986年成立了由分管教學(xué)、科研和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長的大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校和各個(gè)院（系）也同時(shí)組建了大學(xué)生科技協(xié)會，負(fù)責(zé)日常學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的組織開展，學(xué)生科技活動積極分子隊(duì)伍逐步壯大。

     1988年，在學(xué)校的支持下團(tuán)委推出了西電首屆“星火杯”科技競賽。經(jīng)過24年的發(fā)展，校園科技文化活動走出了一條從無到有、從小到大、從零散自發(fā)到規(guī)范組織的蓬勃發(fā)展之路。

    “星火杯”點(diǎn)燃了西電學(xué)生科技創(chuàng)新的“星星之火”，為大學(xué)生揮灑求知熱情、展示聰明才智架起了廣闊舞臺。從1988年到現(xiàn)在，“星火杯”每年12•9前后舉辦一次，并逐步形成班級組織、個(gè)人申報(bào)、教師推薦、各個(gè)學(xué)院組織初評、學(xué)校組織優(yōu)秀作品競賽的規(guī)范化工作程序。參加競賽的學(xué)生人數(shù)和作品數(shù)量也逐年增加。到2010年的第二十二屆“星火杯”競賽時(shí)，有7000余名大學(xué)生提交了3000余件優(yōu)秀作品參加決賽，作品內(nèi)容包括科技發(fā)明制作、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)、自然科學(xué)類論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和論文等5大類，涉及電子、通信、機(jī)械、環(huán)保、管理、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。在校大學(xué)生申請專利、發(fā)表研究論文、參加國際發(fā)明展覽會獲獎(jiǎng)的情況比比皆是，不少學(xué)生在校期間參加科技活動的經(jīng)歷為他們畢業(yè)后的事業(yè)開拓奠定了良好基礎(chǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)重視，管理制度完善，工作程序規(guī)范，經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等基本條件落實(shí)，“科學(xué)普及”定位，分層次分類別階梯式賽事體系，鼓勵(lì)創(chuàng)新，大力推動校企合作，加強(qiáng)協(xié)同工作，促進(jìn)了學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的健康發(fā)展,課外科技學(xué)術(shù)活動已經(jīng)納入本科培養(yǎng)方案，形成了經(jīng)?；?、基地化、規(guī)范化的工作局面。

（一）經(jīng)費(fèi)支持：1992年，西電設(shè)立了大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動獎(jiǎng)勵(lì)基金，每年撥出活動?？钣糜趯W(xué)生科技項(xiàng)目的資助，同時(shí)積極爭取校內(nèi)單位和社會各界的合作贊助。二十幾年來，通過各種形式籌集的經(jīng)費(fèi)累計(jì)超過500萬元。

（二）制度建設(shè)：學(xué)校不斷完善工作制度，先后出臺了大學(xué)生課外科技活動管理、成果獎(jiǎng)勵(lì)、活動基金、課外學(xué)分、教師計(jì)工作量、重點(diǎn)項(xiàng)目資助、活動基地管理等辦法。學(xué)校還為校、院兩級學(xué)生科協(xié)配備了專門的辦公室，在每個(gè)公寓樓都設(shè)立學(xué)生科技活動室，把專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備提供給學(xué)生使用。規(guī)范化的工作制度和保證措施為學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)活動創(chuàng)造了基本條件。

（三）協(xié)同工作：與此同時(shí)，西電非常注重調(diào)動校內(nèi)多方力量形成合力，支持學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動的開展?？蒲刑?、教務(wù)處和學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)院主管學(xué)生工作和科研工作的領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)生科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，在年終的單位工作考評中，學(xué)生科技活動開展情況是各學(xué)院教學(xué)、科研和學(xué)生工作考核的基本內(nèi)容。

（四）基地建設(shè)：由于有制度保證和各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，西電校園科技活動逐步形成了由團(tuán)委和學(xué)生團(tuán)體牽頭組織，校內(nèi)各單位全力支持、學(xué)生積極參與、教師熱心指導(dǎo)的工作局面。近幾年來，學(xué)校團(tuán)委及機(jī)電工程學(xué)院、技術(shù)物理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等單位還先后建立起15個(gè)大學(xué)生課外科技活動基地。課余時(shí)間，一大批富有創(chuàng)新熱情的學(xué)生如魚得水，在這里參與教師的課題研究或在老師的指導(dǎo)下從事自己感興趣的研究工作。

（五）科學(xué)普及：我校連續(xù)24年開展的“星火杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽每年都吸引了數(shù)千名大學(xué)生參加，已經(jīng)成為學(xué)生參與校園課外活動的最主要形式。學(xué)校將“星火杯”賽事定位“科學(xué)普及”目的，這種認(rèn)真踏實(shí)的育人態(tài)度，避免了只追求“榮譽(yù)”而產(chǎn)生的急功近利的“參賽效應(yīng)”，轉(zhuǎn)而立足學(xué)生需要，引導(dǎo)學(xué)生參與科研，激發(fā)他們創(chuàng)新激情，滿足他們動手欲望并努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)能力的要求。

（六）分層次分類別階梯式賽事體系：學(xué)校從學(xué)生的興趣愛好和社會需求出發(fā)，不斷完善賽事，創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，針對不同年級，不同專業(yè)，形成了以“星火杯”賽事為龍頭，以科技發(fā)明制作、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、軟件設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、IC設(shè)計(jì)、裝機(jī)大賽、焊接大賽等專業(yè)型、學(xué)習(xí)型、對抗性、競技性比賽為輔助的分層次分類別階梯式課外科技競賽體系，將參加比賽與學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提供業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力有機(jī)統(tǒng)一起來，為勇于展示自我的學(xué)生提供了豐富的參與渠道。

（七）鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)創(chuàng)新是“星火杯”科技競賽的最大特點(diǎn)。由于多年課外學(xué)術(shù)科技文化活動的積淀，學(xué)生參與比賽的熱情越來越高，學(xué)校注意引導(dǎo)學(xué)生由動手實(shí)踐型向思考創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，每次評審中，創(chuàng)新性都是列在首位的評價(jià)指標(biāo)。“對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新”是參與學(xué)校課外學(xué)術(shù)科技文化活動每位老師的心愿。譬如，在第16屆星火杯比賽中有位同學(xué)的作品墻體探測器獲得了特等獎(jiǎng)候選資格，許多學(xué)生不解其由，認(rèn)為與其他候選作品相比，其科技含量、制作難度、資金投入都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，甚至還有些簡陋，但評審組正是看重了此作品突破常規(guī)的創(chuàng)新思路，雖然作品還不太完善，依然給予特等獎(jiǎng)。此事在學(xué)生中引起極大震動，使學(xué)生深刻認(rèn)識到“星火杯”比賽所倡導(dǎo)的創(chuàng)新來自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來自深入的思考和獨(dú)辟蹊徑的思路。學(xué)校成立了專家指導(dǎo)委員會，定期舉辦“周末科技論壇”、“專家教授系列講座”和形式多樣的各種報(bào)告會，開設(shè)了思維科學(xué)、解決問題的策略與技能等課程。在講座的過程中，專家教授用自己或者他人在從事科研中的事例來鼓勵(lì)學(xué)生樹立良好的科學(xué)道德和科學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，專家教授也在以自己的行為向每個(gè)學(xué)生展示著優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)和高尚的科學(xué)道德。

     “星火”燃燒在西電，西電的學(xué)生陶醉在“星火”中。在“星火”的鍛造下，一批批勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，素質(zhì)扎實(shí)的新型人才相繼出爐。以“星火杯”為龍頭的大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動，已經(jīng)成為西安電子科技大學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的有機(jī)組成部分。