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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 人體脊柱三維交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 生命科學(xué)
- 大類：
- 科技發(fā)明制作B類
- 簡(jiǎn)介：
- 借助3d仿真技術(shù)制備交互式三維人體脊柱的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助使用者了解和掌握人體脊柱的解剖學(xué)知識(shí)。
- 詳細(xì)介紹：
- 軟件制備過(guò)程中應(yīng)用了Photoshop、Flash等圖片處理軟件和動(dòng)畫制作軟件；3dmax軟件進(jìn)行仿真立體骨骼的處理和制備，Cult3D的Java語(yǔ)言幫助賦予模型旋轉(zhuǎn)收放的特性；運(yùn)用多媒體交互軟件Neobook保證交互性良好的使用界面，為使用者與3d模型之間建立良好的交互使用環(huán)境。
作品圖片
作品專業(yè)信息
設(shè)計(jì)、發(fā)明的目的和基本思路、創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)關(guān)鍵和主要技術(shù)指標(biāo)
- 在人體解剖學(xué)中關(guān)于脊柱的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者普遍感到內(nèi)容復(fù)雜，缺乏整體感覺(jué)，學(xué)習(xí)收獲相對(duì)較少。本研究旨在通過(guò)自主研制三維人體脊柱交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到事半功倍的效果。從而提高學(xué)生對(duì)脊柱這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率和理解程度。
科學(xué)性、先進(jìn)性
- 普通的三維動(dòng)畫一般均為線形播放，學(xué)習(xí)者與所展示的客體難于進(jìn)行交互，只能被動(dòng)地觀看，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的局限性。本學(xué)習(xí)軟件的制備是針對(duì)使用者與三維脊柱模型的交互操作，不同于普通的多媒體學(xué)習(xí)資料。
獲獎(jiǎng)情況及鑒定結(jié)果
- 無(wú)
作品所處階段
- 中試階段
技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式
- 自主研發(fā) 無(wú)技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓限制
作品可展示的形式
- 磁盤
使用說(shuō)明,技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),適應(yīng)范圍,推廣前景的技術(shù)性說(shuō)明,市場(chǎng)分析,經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)
- 本軟件針對(duì)人體脊柱學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且對(duì)于多方面采集的圖文資料加以優(yōu)化整合，采用交互式技術(shù)結(jié)合三維立體圖像，讓學(xué)生可以自主的放大、縮小、翻轉(zhuǎn)、移動(dòng)，360度全面觀察脊柱的形態(tài)結(jié)構(gòu)。通過(guò)本軟件學(xué)生不僅可以從多方面地了解有關(guān)人體脊柱的知識(shí)，并且可以自主地選擇想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不但節(jié)約了成本，而且最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
同類課題研究水平概述
- 在目前所查閱的國(guó)內(nèi)外資料當(dāng)中,采用三維類型的軟件在輔助教學(xué)者查詢知識(shí)中多有體現(xiàn).可見(jiàn)三維助學(xué)的基本技術(shù)已經(jīng)成熟.而考慮到我國(guó)高等院校目前的教學(xué)實(shí)際情況,引入三維輔助技術(shù)是切實(shí)可行的. 而在同類的作品中,我們發(fā)現(xiàn)三維交互的應(yīng)用能夠更好地讓使用者得益,這些都在其中有所體現(xiàn).如利用連續(xù)圖像的方法虛擬成像,能夠清晰地展示在使用者面前,也有采用平面的形式,讓使用者有限度的選擇. 對(duì)于完全以三維形式展現(xiàn)的軟件中,很多也只是客觀的提供了人體構(gòu)造的骨骼結(jié)構(gòu),沒(méi)有將知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)地整合在一起,不利于使用者學(xué)習(xí).
