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基本信息
- 項目名稱：
- 淺談機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文對機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的基本條件、教學(xué)方式進(jìn)行探討，并與自身實踐經(jīng)驗相結(jié)合進(jìn)行分析，展現(xiàn)了機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生對豐富教師隊伍類型的可能。
- 詳細(xì)介紹：
- 本文對機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的基本條件、教學(xué)方式進(jìn)行探討，并與自身實踐經(jīng)驗相結(jié)合進(jìn)行分析，展現(xiàn)了機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生對豐富教師隊伍類型的可能，明確了該專業(yè)畢業(yè)生成為物理教師的可能性。展示了機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生成為中學(xué)物理教師后比起一般物理師范類的畢業(yè)生所具備的優(yōu)勢，能有效地帶動學(xué)生發(fā)散思維開展各類的創(chuàng)新課堂，有利于開展我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展方向
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文是機(jī)電類各相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的淺談，主要由以下幾個思路相連： 1、該類畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的基本要求。 2、如何結(jié)合專業(yè)實際進(jìn)行教學(xué)工作。 3、實踐過程中的教學(xué)方法及效果。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 文中對于機(jī)電類專業(yè)的物理教師發(fā)展方向進(jìn)行了一定的探討，為理論性較強(qiáng)的該專業(yè)畢業(yè)生探明了這一發(fā)展的可行性，相信也可為我國教育的提供更多的人才，明確了該專業(yè)畢業(yè)生成為物理教師的可能性。其獨特之處是作者結(jié)合了自身的實踐經(jīng)驗，認(rèn)真地進(jìn)行了探討，明確了發(fā)展的條件和思路。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 機(jī)電類專業(yè)在我國屬于非常熱門的專業(yè)，就業(yè)面廣，就業(yè)率高幾乎就是這類型專業(yè)的典型特征，但是該類型專業(yè)向教師方向發(fā)展卻鮮有人提起。在實際生活中，機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生成為中學(xué)物理教師后比起一般物理師范類的畢業(yè)生所接觸的生活機(jī)械更多，能有效地帶動學(xué)生發(fā)散思維開展各類的創(chuàng)新課堂，有利于開展我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展方向。
作品摘要
- 本文對機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的基本條件、教學(xué)方式進(jìn)行探討，并與自身實踐經(jīng)驗相結(jié)合進(jìn)行分析，展現(xiàn)了機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生對豐富教師隊伍類型的可能。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 作品修改前2010年9月該作品被武漢生物工程學(xué)院評為優(yōu)先實踐報告，并編入學(xué)校優(yōu)秀實踐報告集。 2010年參加武漢市高?！靶≌撐?、小創(chuàng)作、小發(fā)明”活動評選，未獲獎。
參考文獻(xiàn)
- 本文為機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的初步探討及分析，主要是結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗進(jìn)行探討，沒有過多引用外界觀點，對于其中引用內(nèi)容進(jìn)行以下說明： 1、 考取教師資格證流程： 2、 拉伸曲線圖
調(diào)查方式
- 實踐
同類課題研究水平概述
- 由于機(jī)電類專業(yè)的就業(yè)情況較好及就業(yè)率較高，使得不少畢業(yè)生畢業(yè)后很少從事教師方向的工作，研究的人及文章是非常少的，所以本篇——《機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展》在相關(guān)的就業(yè)文章中非常少見。
