作品名稱(chēng):江西省青少年適應(yīng)現(xiàn)狀及影響因素的研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)查報(bào)告采用了沈德立的《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查》，首次用專(zhuān)門(mén)的青少年心理健康素質(zhì)問(wèn)卷對(duì)江西省4072名青少年心理健康素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，以了解江西省青少年心理健康狀況及其原因的分析，更深入地了解江西省青少年心理問(wèn)題的致因。

作品名稱(chēng):關(guān)于泰安市“入托難”的調(diào)查報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 學(xué)前教育是孩子重要的成長(zhǎng)階段，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵時(shí)期。受幼兒園的總量及質(zhì)量制約，不能入托的兒童們的成長(zhǎng)潛力將受到影響。所以，“入托難”這一讓全國(guó)群眾都倍感壓力的問(wèn)題

作品名稱(chēng):基于大學(xué)生就業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生涯的規(guī)劃與實(shí)施--以經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 為了解決大學(xué)生就業(yè)這一當(dāng)前我國(guó)較為嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，打破局限在畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)上的傳統(tǒng)思路，將大學(xué)生涯視為職業(yè)生涯的開(kāi)端，提出在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行好基于大學(xué)生就業(yè)勝任力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)生涯的規(guī)劃與實(shí)施的新思路，以合格大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)勝任力指標(biāo)體系中的通用勝任力和專(zhuān)業(yè)勝任力為基點(diǎn)，按照大學(xué)生學(xué)年次序，從三個(gè)方面展開(kāi)

作品名稱(chēng):高等職業(yè)院校工學(xué)交替訂單培養(yǎng)模式中思想教育活動(dòng)實(shí)效性的探索與研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文章主要是通過(guò)對(duì)我國(guó)職業(yè)院校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”教育制度在我校的實(shí)時(shí)狀況以及作為學(xué)生的理解看法。

作品名稱(chēng):皖北農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)已加大了英語(yǔ)教育的力度，并在英語(yǔ)教育上取得了一定的成績(jī)。但農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平相對(duì)較為滯后，英語(yǔ)教育的質(zhì)量遠(yuǎn)不如人意。本文結(jié)合對(duì)安徽省皖北地區(qū)（主要是宿州，淮北）的農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，并提出一定的問(wèn)題與對(duì)策。

作品名稱(chēng):關(guān)于游戲活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用研究調(diào)查報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)查報(bào)告介紹的是我們小學(xué)教育數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的幾位同學(xué)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用研究的情況與結(jié)果，希望有更多的教育者來(lái)和我們一起探討關(guān)于游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響，使游戲活動(dòng)教學(xué)能夠走進(jìn)更多的數(shù)學(xué)課堂中。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作品名稱(chēng):關(guān)于西安市外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 城市的發(fā)展和建設(shè)離不開(kāi)外來(lái)勞動(dòng)力的貢獻(xiàn)和付出，隨務(wù)工人員來(lái)到城市的孩子們，他們的就學(xué)教育的現(xiàn)狀如何呢？在西安市外來(lái)務(wù)工人員子女有有38萬(wàn)左右。通過(guò)走訪(fǎng)和調(diào)查，我們?cè)谌媪私馑麄兙蛯W(xué)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)資料和自己的分析，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為解決這一社會(huì)問(wèn)題貢獻(xiàn)一份力量。

作品名稱(chēng):社會(huì)資本與知識(shí)獲得——提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的新思考

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是政策界和學(xué)術(shù)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，雖然已有的大量研究深化了我們對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也提供了較為豐富的政策成果，但囿于相關(guān)理論的局限性，對(duì)該問(wèn)題的研究并不令人滿(mǎn)意。本文試圖在人力資本理論與社會(huì)資本理論之間架起一座橋梁，在原有理論的基礎(chǔ)上，并通過(guò)大型社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行新的闡釋。

作品名稱(chēng):關(guān)于某高?！叭逃闭n程實(shí)施成效及存在問(wèn)題的調(diào)查

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： “三生教育”是一種教育模式的創(chuàng)新也是一種改革，而云南省首先開(kāi)展的“三生教育”也帶動(dòng)了一種全新的教育模式。我們主要關(guān)注于某高校“三生教育”課程實(shí)施成效，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一些在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且提出了一些改善的建議。

作品名稱(chēng):廣西高等教育發(fā)展的財(cái)政政策評(píng)價(jià)體系研究——基于事實(shí)與價(jià)值維度視角

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、政策學(xué)等學(xué)科知識(shí)，依據(jù)科學(xué)性、系統(tǒng)性、導(dǎo)向性、客觀(guān)性等原則，采用定性分析法和層次分析法，從“事實(shí)”與“價(jià)值”雙重維度構(gòu)建了廣西高等教育發(fā)展財(cái)政政策評(píng)價(jià)體系，并對(duì)其進(jìn)行了實(shí)證評(píng)價(jià)。

作品名稱(chēng):論青年人發(fā)展方向

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 這篇論文主要針對(duì)于青年人的今后發(fā)展和父母學(xué)校社會(huì)應(yīng)如何引導(dǎo)培養(yǎng)青年人，為青年人提供發(fā)展的空間，展示的機(jī)會(huì)，以及指出目前我國(guó)教育的缺失與正確教育理論不吻合的之處

作品名稱(chēng):茶文化對(duì)于提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的踐行意義

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 作品《茶文化對(duì)于提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的踐行意義》是該課題小組根據(jù)當(dāng)代高等教育中，科學(xué)教育與人文教育失衡而造成的人文教育失落問(wèn)題開(kāi)展的一系列的調(diào)查活動(dòng)，并結(jié)合自創(chuàng)茶文化社團(tuán)——“芳沁茶藝學(xué)社”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)分析和整合，總結(jié)出：中國(guó)茶文化博大精深，具有豐富的人文思想，而人文思想是教育的靈魂。在大學(xué)生中積極開(kāi)展茶文化的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高大學(xué)生人文素養(yǎng)有著積極的現(xiàn)實(shí)作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

作品名稱(chēng):從當(dāng)代大學(xué)生的視角分析高校教師角色地位的變化

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本研究以甘肅省全日制普通在校本科生為對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心目中的高校教師已經(jīng)退去了光輝、神圣、權(quán)威的光環(huán)，而趨于職業(yè)化，呈現(xiàn)出一種可替代性。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)上還是情感上，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高校教師都不抱有過(guò)高的期望，學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性降低，師生關(guān)系甚至出現(xiàn)冷漠的趨勢(shì)。而影響這一變化的因素主要集中在教師角色扮演、師資配比和個(gè)人素質(zhì)三方面。

作品名稱(chēng):民族地區(qū)大學(xué)生心理貧困調(diào)查及救助研究——以百色市三所高校為例

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本課題從民族地區(qū)百色市三所高校選取調(diào)查對(duì)象，多方面的去挖掘民族地區(qū)大學(xué)生的心理現(xiàn)狀，研究產(chǎn)生此類(lèi)心理現(xiàn)狀的原因，找出對(duì)應(yīng)的解決措施。

作品名稱(chēng):教師實(shí)踐性知識(shí)研究歷程與前瞻

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，其數(shù)量與質(zhì)量決定著教師的實(shí)際水平，揭示教師實(shí)踐性知識(shí)的創(chuàng)生過(guò)程與機(jī)制對(duì)豐富教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有重要意義。本研究著眼于實(shí)踐性知識(shí)理論基礎(chǔ)、基本理論和創(chuàng)生機(jī)制等三個(gè)問(wèn)題的研究

作品名稱(chēng):西安**學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建立與發(fā)展模式初探

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 西安**學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是采用校企結(jié)合的經(jīng)營(yíng)模式，目的是建立企業(yè)和人才培養(yǎng)單位的交流平臺(tái)，推促用人企業(yè)與人才培養(yǎng)單位間的互動(dòng)，根據(jù)企業(yè)人才需求方向，營(yíng)造“企培所需，人盡其才，服務(wù)企業(yè)，人企雙贏”的互利局面。

作品名稱(chēng):關(guān)于青少年對(duì)于未來(lái)受教育和職業(yè)的探索投入情況的調(diào)查報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文針對(duì)青少年對(duì)于未來(lái)受教育和未來(lái)職業(yè)的探索投入情況進(jìn)行了研究。

作品名稱(chēng):農(nóng)村教育問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 該作品以實(shí)地支教、親自調(diào)研為實(shí)現(xiàn)形式。以葛牌溝小學(xué)學(xué)生家庭作為本次調(diào)研的實(shí)地家訪(fǎng)對(duì)象。調(diào)研的形式將實(shí)地支教，家訪(fǎng)和與地方村級(jí)干部訪(fǎng)談結(jié)合在一起。通過(guò)實(shí)地支教和調(diào)查當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)對(duì)教育改革及相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行了解和宣傳。作品中的資料和數(shù)據(jù)均具有真實(shí)性，可靠性。

作品名稱(chēng):大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研報(bào)告--以西安**學(xué)院為例

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本研究通過(guò)對(duì)西安**學(xué)院的在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從三個(gè)角度來(lái)說(shuō)明大學(xué)生如何做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃：一是對(duì)自身的認(rèn)知，二是對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，三是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知。大學(xué)生做好以上三個(gè)方面的認(rèn)知對(duì)自身的發(fā)展是十分重要的，不僅有利于就業(yè)更有利于面對(duì)以后的人生。大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，除了依靠學(xué)生個(gè)人多方面的努力外，更需要學(xué)校的引導(dǎo)和幫助。

作品名稱(chēng):上海市社區(qū)居民幸福感研究分析

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 將內(nèi)在因素（個(gè)人性格特征）列入幸福感的調(diào)查中