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作品簡(jiǎn)介： 本論文初步探討了南寧市區(qū)幼兒“入園難、入園貴”問題，了解南寧市區(qū)幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出解決的辦法和意見，以加深對(duì)學(xué)前教育就業(yè)形式的認(rèn)識(shí)。

作品簡(jiǎn)介： 廣西作為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)之一，受地理及人文等多方面因素影響，地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育、科技、文化相對(duì)落后，尤其在教育領(lǐng)域，與東部發(fā)達(dá)地區(qū)、與非民族地區(qū)的差距明顯。少數(shù)民族地區(qū)的教育條件、教育質(zhì)量上都難以同發(fā)達(dá)地區(qū)相比，數(shù)量眾多的民族地區(qū)學(xué)生和教師享受不到同發(fā)達(dá)地區(qū)、非民族地區(qū)一樣的條件。廣西普通高中教育均衡發(fā)展值得我們關(guān)注。

作品簡(jiǎn)介： 由于教育規(guī)模不斷擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，新建就業(yè)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的問題，只有通過學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)方面的“大立體合作”，把學(xué)生置于一個(gè)系統(tǒng)的多元的環(huán)境中來(lái)考慮，輔之以高校的“小立體引導(dǎo)”，按年級(jí)分四個(gè)層次逐漸明確學(xué)生就業(yè)方向，使之樹立科學(xué)的就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

作品簡(jiǎn)介： 太湖區(qū)域是我國(guó)快速推進(jìn)城市化的先導(dǎo)區(qū)，本研究對(duì)太湖區(qū)域（蘇州、無(wú)錫、常州）“新市民”進(jìn)行了心理適應(yīng)狀況調(diào)查，分析其在城市歸屬感、城市生活條件滿意度、自尊、自我價(jià)值認(rèn)同、人際關(guān)系和家庭幸福感等6個(gè)反映心理適應(yīng)性的因子得分上的相關(guān)，并將不同性別、年齡、受教育水平、進(jìn)城年限和收入水平的被試在這6個(gè)因子得分上的差異進(jìn)行分析比較。針對(duì)“新市民”心理適應(yīng)狀況，提出了認(rèn)知、情感、行為等方面的心理援助的建議。

作品簡(jiǎn)介： 學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系不僅是高等教育組織的原生關(guān)系,決定著高等教育組織的生存,而且在現(xiàn)代高等教育組織中也是其公共關(guān)系的首要關(guān)系,決定著高等教育組織的發(fā)展。本文通過十六分五區(qū)圖模型對(duì)陜西省高等教育大學(xué)生滿意度進(jìn)行定性研究，通過調(diào)查結(jié)果,不僅可以讓院校了解其強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)和挑戰(zhàn)項(xiàng),調(diào)整校生關(guān)系政策,提高學(xué)生的滿意度、科研意識(shí)與科研水平,還可以讓政府和社會(huì)掌握高等教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)狀態(tài),對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)行有效問責(zé)。

作品簡(jiǎn)介： 面對(duì)各種壓力給大學(xué)生造成的心理問題日益尖銳的現(xiàn)狀，高校的專業(yè)心理咨詢服務(wù)供不應(yīng)求，“朋輩心理咨詢”應(yīng)運(yùn)而生。此次調(diào)研主要以廣東省重點(diǎn)高校朋輩心理咨詢發(fā)展現(xiàn)狀為調(diào)研目標(biāo)，對(duì)廣州七所重點(diǎn)高校淺層調(diào)研，并以其中三所作為重點(diǎn)對(duì)象。采用自編問卷和深入訪談相結(jié)合的方法，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)其展開探討和原因分析，并提出相應(yīng)發(fā)展對(duì)策，供朋輩組織和有關(guān)部門借鑒參考，后續(xù)將所調(diào)研高校實(shí)施部分建議，檢驗(yàn)其效果。

作品簡(jiǎn)介： 本次研究在新課程改革實(shí)施一段時(shí)間之后的情況下，通過分層抽樣的方式選取邊境民族地區(qū)的2個(gè)縣的6所中學(xué)為調(diào)查點(diǎn)，發(fā)放學(xué)生問卷800份和教師問卷150份，同時(shí)隨機(jī)抽取部分教師和學(xué)生進(jìn)行個(gè)案訪談，基于教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和民族學(xué)的綜合視角，以了解分析新課程改革實(shí)施之后，邊境民族地區(qū)教師和學(xué)生在教學(xué)上的適應(yīng)程度，分析新課程改革在邊境民族地區(qū)實(shí)施的現(xiàn)狀和問題，提出相關(guān)對(duì)策建議。

作品簡(jiǎn)介： 廣西邊境民族地區(qū)的教育問題一直是國(guó)家和政府關(guān)注的重點(diǎn)問題，取得了矚目成就的同時(shí)還有許多工作仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)與思考，從寧明縣隨機(jī)抽取具有代表性的5所中小學(xué)校作為調(diào)查點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)教師和學(xué)生發(fā)放問卷，和教育局領(lǐng)導(dǎo)、部分教師面對(duì)面訪談以及深入課堂細(xì)致觀察等，了解當(dāng)前邊境民族地區(qū)義務(wù)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的困難和障礙，為邊境民族地區(qū)教育發(fā)展提供科學(xué)而有效的建議及對(duì)策。

作品簡(jiǎn)介： 《<軍樂稿>譯注》的原著《軍樂稿》的作者是清朝的李映庚。文章以李映庚是如何借鑒中國(guó)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行“再創(chuàng)造”的為切入點(diǎn)進(jìn)行深入研究，找到有關(guān)傳統(tǒng)曲牌和昆曲的譜例，將《軍樂稿》中改編后的曲牌旋律與原曲牌旋律進(jìn)行對(duì)比，具體解釋說明此書是如何在“保國(guó)粹”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。此外，《軍樂稿》是近代史上不可多得的重要文獻(xiàn)，我們應(yīng)該給它以一定的歷史地位和公允的評(píng)價(jià)，對(duì)此筆者總結(jié)了四點(diǎn)它的存世價(jià)值。

作品簡(jiǎn)介： 本文主要從三方面進(jìn)行分析：一是歌詞為文本分析；二是音樂的本體分析；三是詞曲關(guān)系分析。在文本分析中，主要分析歌詞的自身結(jié)構(gòu)、韻律模式以及歌詞的情感內(nèi)容；在音樂的本體分析中，主要分析聲部的縱向與橫向特點(diǎn)；在詞曲關(guān)系分析中，主要探討詞與曲的配合，即歌詞含義、情感內(nèi)容的音樂表達(dá)方式。

作品簡(jiǎn)介： 本研究的主要特色是力圖通過文獻(xiàn)分析、理論研究、調(diào)查分析、深度訪談等方法，調(diào)查、分析大學(xué)生挫折心理的類型、主要特點(diǎn)、形成原因及挫折心理的行為表現(xiàn)，并從中觀層面入手尋找抗挫折教育的途徑與方法，提升學(xué)生挫折承受能力的有效應(yīng)對(duì)措施，彌補(bǔ)以前大學(xué)生挫折教育研究缺乏心理學(xué)相關(guān)理論支持的缺陷，為有效開展大學(xué)生健康教育和思想政治教育提供一定的實(shí)踐依據(jù)。

作品簡(jiǎn)介： 為了積極響應(yīng)學(xué)院對(duì)科技文化節(jié)的相關(guān)文件精神，達(dá)到自學(xué)和自主研究的目的，把道德社區(qū)建設(shè)理念真實(shí)可行地在學(xué)院得以實(shí)施。課題組立足國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合社會(huì)主義道德教育理論，圍繞學(xué)生日常生活管理問題展開研究，提出解決的對(duì)策，初步描述了未來(lái)大學(xué)生宿舍道德社區(qū)建設(shè)的藍(lán)圖。

作品簡(jiǎn)介： 本研究以45名無(wú)經(jīng)驗(yàn)新手司機(jī)為研究對(duì)象，采用眼動(dòng)分析法來(lái)探討對(duì)于新手司機(jī)，在駕駛時(shí)使用非手持手機(jī)打電話對(duì)駕駛行為的影響。實(shí)驗(yàn)采用2（車輛數(shù)目：4輛車、7輛車）×3（組別：使用手機(jī)打電話組、不打電話組、聽錄音組）的兩因素混合設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)于無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手駕駛者，駕駛時(shí)打電話交談會(huì)造成注意分散，出現(xiàn)“看了但沒有產(chǎn)生意識(shí)”，的現(xiàn)象進(jìn)而降低駕駛行為。

作品簡(jiǎn)介： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)外開放的不斷深化，新時(shí)期高職大學(xué)生入黨情況如何，也需要與時(shí)俱進(jìn)緊密結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)，改善工作方法，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高級(jí)技術(shù)人才。

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)查以無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆畢業(yè)生就業(yè)狀況為案例，通過對(duì)該院2010屆畢業(yè)生的就業(yè)去向、就業(yè)期望值與簽約起薪、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，畢業(yè)生稱值情況調(diào)查，從不同方面反映該院2010屆畢業(yè)生的就業(yè)情況。

作品簡(jiǎn)介： 本作品通過對(duì)河南省特崗教師職業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，深入了解其職業(yè)狀況。通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)“特崗計(jì)劃”教師的工資待遇水平與當(dāng)?shù)卣浇處煹母＠鰬沂廨^大，教學(xué)任務(wù)過重，心理健康問題無(wú)人關(guān)注，入職后沒有進(jìn)行后期的跟蹤管理等問題?；谶@些問題，嘗試提出了延長(zhǎng)對(duì)特崗教師工資的轉(zhuǎn)移支付年限，保障并提高特崗教師的各種福利待遇水平；有針對(duì)性地加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。形成農(nóng)村“特崗教師”職業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建方案。

作品簡(jiǎn)介： 以18名老年人為被試，采用EyeLink2000眼動(dòng)儀，探討詞切分對(duì)老年人漢語(yǔ)句子閱讀的影響。采用四種方式：正常條件、詞間空格條件、非詞空格條件和字間空格條件。結(jié)果：詞間空格條件下平均注視時(shí)間顯著少于正常條件；總句子閱讀時(shí)間和總注視次數(shù)在正常條件和詞間空格差異不顯著。表明老年人在閱讀詞間空格的文本和正常文本一樣容易；詞切分對(duì)老年人漢語(yǔ)閱讀的詞匯識(shí)別有促進(jìn)作用。

作品簡(jiǎn)介： 作品是在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歸納總結(jié)法、定性分析法等科學(xué)研究方法，在導(dǎo)師及專業(yè)老師的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際情況完成的。 作品從醫(yī)德與醫(yī)德教育基本理論入手，論述了我國(guó)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育的重要意義，并根據(jù)醫(yī)德教育所取得的成就與不足，提出了優(yōu)化醫(yī)德教育的若干措施，涉及教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系設(shè)置、教育環(huán)境等方面。

作品簡(jiǎn)介： 赴美短期帶薪實(shí)習(xí)留學(xué)項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告是通過在本院對(duì)該項(xiàng)目有意向的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，希望通過分析民辦高校、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)該項(xiàng)目的想法與態(tài)度，為民辦高校學(xué)生提供一條嶄新的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之路。本項(xiàng)目調(diào)查對(duì)象涵蓋了整個(gè)學(xué)校各系部、各年級(jí)不同類型的學(xué)生，以準(zhǔn)確真實(shí)的數(shù)據(jù)為民辦高校、家長(zhǎng)及學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見并引發(fā)其從新角度思考。。

作品簡(jiǎn)介： 通過利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)本校助學(xué)金評(píng)選的獲評(píng)因素進(jìn)行多元線性回歸分析，應(yīng)用Stepwise (逐步回歸)方法，建立多元線性回歸關(guān)系模型。結(jié)合實(shí)際與模型結(jié)果分析此次助學(xué)金評(píng)選合理程度，同時(shí)對(duì)滿意度進(jìn)行分析與思考。并進(jìn)一步探討將此模型思想延拓，應(yīng)用于其他高校的助學(xué)金評(píng)選調(diào)查。

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