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作品名稱:大學(xué)生嘻哈文化接受現(xiàn)狀調(diào)查分析
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 嘻哈文化是源于美國黑人的一種街頭文化，近些年來傳入中國并迅速發(fā)展，但其接受現(xiàn)狀卻不明晰，大學(xué)生尤為突出。為此，本項目對嘻哈文化進行了全面觀照，揭示其文化特質(zhì)，幫助人們清楚地認(rèn)識嘻哈文化這一外來文化現(xiàn)象，調(diào)查并分析大學(xué)生對嘻哈文化的接受現(xiàn)狀，包括接受途徑、接受主要內(nèi)容、接受態(tài)度、接受中的正負(fù)面影響、接受原因等，為高校制定大學(xué)生嘻哈文化接受引導(dǎo)策略提供依據(jù)。
作品簡介： 大學(xué)中，教室作為一種免費提供給廣大學(xué)生的公共資源, 理應(yīng)為所有大學(xué)生公平享用,但很多大學(xué)的教室中出現(xiàn)了嚴(yán)重占座現(xiàn)象。這種行為嚴(yán)重擾亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。大連某高校十分重視大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，并且為學(xué)校的硬件設(shè)施投入大量資金，學(xué)校的教室資源較為充足。但在教室?guī)缀趺刻於紩胁糠謱W(xué)生因其他學(xué)生占座而找不到座位的現(xiàn)象發(fā)生。為了搶占教室更好的學(xué)習(xí)位置，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了占座習(xí)慣。
作品名稱:寧夏X民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 通過問卷調(diào)查、個案訪談等形式，對寧夏回族自治區(qū)X民辦高校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況進行了調(diào)研，對學(xué)生中存在的問題進行了梳理和分析，并有針對性地提出了我們的意見和建議。
作品簡介： 對外漢語教學(xué)中漢字教學(xué)是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個重點，本文從理論和實踐角度出發(fā)，通過收集統(tǒng)計留學(xué)生容易混淆的漢字，整理出《常用易混字組分頻表》，分析了易混字組的易混原因，并對比分析了漢字文化圈內(nèi)外的漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢字時選擇易混字組的相同與不同，最后制作出了《常用易混字組識記手冊》。
作品簡介： 無
作品名稱:高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異的調(diào)查分析—以浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 文章將實用標(biāo)準(zhǔn)化評價模型應(yīng)用于高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異的調(diào)查分析中，以浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，討論分析高職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
作品名稱:淺談機電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本文對機電類專業(yè)畢業(yè)生向中學(xué)物理教師方向發(fā)展的基本條件、教學(xué)方式進行探討，并與自身實踐經(jīng)驗相結(jié)合進行分析，展現(xiàn)了機電類專業(yè)畢業(yè)生對豐富教師隊伍類型的可能。
作品名稱:《廣西新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀調(diào)研--以桂林市臨桂縣部分中小學(xué)為例》
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 調(diào)研報告緊緊圍繞農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題，深入教育管理部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等基層單位，通過采訪調(diào)查的方式，深入了解廣西新農(nóng)村建設(shè)以農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面的實施效果及存在的問題，同時也通過對在校大學(xué)生的采訪調(diào)查，深入了解當(dāng)前高校學(xué)生對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的認(rèn)識。本文通過對臨桂縣部分中小學(xué)的調(diào)查，發(fā)掘并梳理廣西新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及存在問題，包括：教育公平問題、 “學(xué)困生”問題、農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的教師問題等。
作品名稱:小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀的調(diào)查報告
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本作品以調(diào)查小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀為基本思路，結(jié)合老師家長對這一現(xiàn)狀的態(tài)度和建議，分析這些對策和思考，進而引發(fā)社會群體對這一問題的關(guān)注和反思。
作品名稱:獨立學(xué)院自動化專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)調(diào)查與思考
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 為了加強實踐教學(xué)，探索新時期大學(xué)生實踐教學(xué)的新模式，結(jié)合中國高教學(xué)會高等教育改革試驗區(qū)（寧波），以及寧波市服務(wù)型教育體系建設(shè)，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院從2006年開始進行實踐教學(xué)體系建設(shè)改革探索與實踐，自動化專業(yè)是第一批參加實踐教學(xué)體系建設(shè)的專業(yè)之一。幾年來，結(jié)合專業(yè)特點，圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，以課程實踐、專業(yè)實踐和產(chǎn)業(yè)實踐為主線循序漸進地開展實踐教學(xué)體系建設(shè)。
作品簡介： 個體嬰兒期的人際關(guān)系以親子關(guān)系為主，其親子關(guān)系的性質(zhì)是個體一生人際關(guān)系的基礎(chǔ)。發(fā)展心理學(xué)研究表明嬰兒期的親子依戀關(guān)系不僅影響個體一生的人際關(guān)系，而且具有“代際傳遞”的特點，即影響個體與其下一代的人際關(guān)系。嬰兒的親子關(guān)系是否健康、安全在兒童初入幼兒園時會顯著表現(xiàn)，如果能及時發(fā)現(xiàn)并在幼兒期予以矯正，對幼兒一生的人際關(guān)系乃至人格發(fā)展具有十分重要的意義。
作品名稱:高職高專護理學(xué)生評判性思維能力現(xiàn)況調(diào)查分析
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 調(diào)查分析高職高專護理學(xué)生評判性思維能力現(xiàn)況。 采用問卷調(diào)查法，使用中文版評判性思維能力測量表（CTDI-CV）對某高職高專院校3個年級460名大專護理學(xué)生和2個年級705名高職護理學(xué)生進行問卷調(diào)查。在校學(xué)習(xí)的二年級大專學(xué)生與一年級學(xué)生相比，評判性思維能力不升反降。 高職高專護理學(xué)生評判性思維能力強的學(xué)生比例很小。
作品名稱:大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體職業(yè)價值觀的調(diào)查與研究
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 通過對大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體的職業(yè)價值觀進行問卷調(diào)查，其結(jié)果表明：該群體的職業(yè)價值觀包含自我發(fā)展因子、家庭因子、工作保障因子、貢獻(xiàn)及集體主義因子、尊重及聲譽因子、社會關(guān)系因子，不同性別、學(xué)歷、生源地、家庭背景大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)價值觀方面存在差異，并提出了若干對策和建議：加強高校職業(yè)價值觀教育、加強對大學(xué)生員工的職業(yè)精神的培養(yǎng)。
作品名稱:初中思想品德課教學(xué)中運用體驗式教學(xué)的行動研究
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 體驗式教學(xué)是新課改中大力提倡的新型教學(xué)方式，尤其將其運用到初中的思想品德課教學(xué)中效果更佳，如果能真正的運用好體驗式教學(xué)，將會大大提高思想品德課的實效性。我在半年的實習(xí)支教過程中對初中思想品德課教學(xué)中運用體驗式教學(xué)的現(xiàn)狀進行了行動研究，發(fā)現(xiàn)體驗式教學(xué)在思想品德課程中取得了一些成效，但同時也存在著許多問題。我仔細(xì)分析了出現(xiàn)這些問題的原因，并就此提出了一些建議。
作品名稱:地方高師院校思想政治教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)發(fā)展--以忻州師范學(xué)院為例的調(diào)查研究
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 地方高師院校思想政治教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀存在著許多問題。我們對忻州師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)4個年級5類209名學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識、專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃等方面都存在明顯問題，原因除了學(xué)生個人因素之外，主要是學(xué)校師范性不強，專業(yè)定位不明確等。因此，我們建議師范院校要加強師范性，本專業(yè)要明確把培養(yǎng)中小學(xué)教師作為主要目標(biāo)，教師要加強對學(xué)生專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，學(xué)生自己要多方面努力。
作品名稱:點一盞教師成長的心燈--對一名中學(xué)思想政治教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本文對一名中學(xué)思想政治教師專業(yè)成長過程進行了個案調(diào)查和敘事研究。并對田老師艱苦充實的職前經(jīng)歷，職業(yè)初期的拜師學(xué)藝，進入成熟型教師時的教學(xué)創(chuàng)新，以及新課程改革讓他樹立了怎樣的新的學(xué)生觀和經(jīng)歷了職業(yè)倦怠期后又奮發(fā)向上重當(dāng)重任等專業(yè)成長過程中的重要事件進行了敘事描述。并且從個人和環(huán)境兩個角度分析促進和制約其專業(yè)發(fā)展的因素，最后提出針對性建議。
作品名稱:以實習(xí)支教為平臺的“三明治”模式“——”培養(yǎng)師范大學(xué)生教學(xué)反思能力的新模式芻議
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 我國傳統(tǒng)師范教育模式已日益成為制約和阻礙我國基礎(chǔ)教育改革向前發(fā)展的一道屏障，它把理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相分離的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。為了改變師范教育這種現(xiàn)狀，探索出一種師范教育的新模式，我們采用理論研究和實驗研究相結(jié)合的方式，通過大量的理論研究，我們構(gòu)想出了師范教育的新模式，并且我們還在局部地區(qū)的某個階段進行了初步實驗研究，收到了很好的效果。我們還會進行更深入的研究，以期將新模式推廣。
作品名稱:展望明天——新課程背景下中學(xué)思想政治教師的專業(yè)發(fā)展的個案調(diào)查
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 08年山西省開始實施新一輪的課程改革，我們在2010年寒假對11名中學(xué)思想政治教師進行了深入的調(diào)查，分析教師的回答，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，提出我們的建議，希望能為在校的師范類大學(xué)生呈現(xiàn)出一份具體的、真切的案例供大家參考，引以為鑒，幫助更多的人去實現(xiàn)自己的夢想——做一名深受學(xué)生喜歡、家長信賴、社會認(rèn)可的優(yōu)秀教師。
作品名稱:扶貧支教對師范大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的積極影響
作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 目前許多師范院校都相繼采用“扶貧頂崗實習(xí)支教（以下簡稱“扶貧支教”）”的教育實習(xí)模式，對大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了重要影響。我們以忻州師范學(xué)院扶貧支教的大學(xué)生作為調(diào)查對象，希望通過對實習(xí)支教前后的大學(xué)生進行比較，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)需要等方面的變化，發(fā)現(xiàn)問題，探求對策，并做好積極的教育引導(dǎo)工作，更好地推進師范教育事業(yè)的發(fā)展及我國教育改革的進行。
作品簡介： 知識改變命運，教育成就未來，教育作為軟實力事關(guān)國家興衰。轟轟烈烈的新課改下，作為師范生，我們更應(yīng)了解新課改并在未來的教學(xué)活動中積極運用，由于客觀條件的差異，我們要想認(rèn)識與解決其中實際而具體的問題，就必須做一些實際的調(diào)查，為此，我們團隊共調(diào)查了八名教師，主要從七個方面展開調(diào)查，一、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討。二、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。三、課程管理方面。四、教學(xué)方面。五、教學(xué)評價。六、學(xué)生和家長。七、綜合分析。
