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作品簡介： 以語言心理學中起始掩蔽啟動(MOP)效應為背景，使用漢字詞為材料首次確認了MOP的語音性質，發(fā)現(xiàn)了漢字單字詞命名特有的字形位置效應：右部件啟動的效應量大于左部件，證明了漢語言語產生的最小單位是音位，并具有從左到右序列加工的特點。研究結果豐富了語言認知理論，對漢語言認知心理研究做出了重要貢獻。此外，創(chuàng)造性地從漢字固有的音、形結構特點與熟練漢語言語者認知加工角度出發(fā)為漢字教學提供新的思路。
作品簡介： 本作品的研究問題是：農村頂崗實習教師的情感體驗是怎樣的？問題屬于現(xiàn)實中的“真問題”，偏向解釋性，所以我們選用了質的研究取向，并采用個案研究的策略進行探究。我們選取了在同一所農村學校參加支教的學生作為研究對象，主要采用訪談、觀察和收集個人實習日記等方式，建構了較為厚實的現(xiàn)場文本。通過對上述文本進行了編碼、分析，建構了農村頂崗實習教師情感譜系的基本框架。
作品簡介： 本作品是基于我國目前令人堪憂的農村留守兒童的心理健康和品行發(fā)展的現(xiàn)狀而展開的，并且有充分的實踐佐證。我們從婁底雙峰幾個鎮(zhèn)的典型農村留守兒童聚集地首先開展呵護活動，再從小范圍逐漸擴大到大范圍。從農村留守兒童心理健康和品行發(fā)展兩個角度展開，深入到實際中去。作品由理論、實踐和志愿機制三個部分組成，志愿機制是重點，其中理論研究和實踐是為了驗證農村留守兒童心靈呵護機制的有效性和可推廣性。
作品簡介： 當代大學生作為社會新技術、新思想的前沿群體，其價值取向和心理素質的發(fā)展方向間接反映了社會形勢變化。本項目針對當代大學生價值取向和心理素質的現(xiàn)狀，以沈陽市部分高校大學生為例，針對大學生群體和非大學生群體實行A、B問卷的形式，從正側兩個角度展開調查，改變了傳統(tǒng)的單一調查方式，更加全面透徹地分析其特點及成因，同時還側重于當代大學生自我認知能力的調查與分析，并提出了合理化建議，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
作品簡介： 為促進大學生就業(yè)、提高就業(yè)質量，本研究于2010年在河南省內高校應屆畢業(yè)生中就大學生就業(yè)的社會支持狀況進行實地調研，構建起包括8個結構變量的結構方程模型—大學生就業(yè)社會支持模型。經過2011年第二輪國內高校的網絡調查數(shù)據進行校驗處理。據此提出建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學生就業(yè)的社會支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學生建立有效的社會支持網絡；⑶學生提早準備，生活中有意識建立豐富的社會支持資源。
作品簡介： 本文采用內容分析法，對我國2000—2009年間發(fā)表的134篇有關“有效課堂提問”的研究成果，進行定性與定量統(tǒng)計分析得出：我國未來對于有效課堂提問的研究應該不斷拓展研究視閾，倡導在教育理論工作者與教育實踐者合作研究的基礎上進行必要的實證研究或定量研究，以揭示課堂提問有效性的一般規(guī)律，從而科學指導教師進行課堂提問，促進教師和學生共同發(fā)展。
作品簡介： 伴隨著中國綜合國力的增強，中國的國際地位日益提升，中國邁入世界大國的行列已成事實,與之相對應的中國模式孕育而生。在中國模式下，大學生大國民心態(tài)也在逐漸覺醒和成熟。在中國現(xiàn)行教育體制下，如何塑造大學生的大國民心態(tài)是需要人們進一步思考與探索的。本文以高校教育、媒體導向和自我教育三種途徑為大學生大國民心態(tài)的塑造提供了具有借鑒意義的戰(zhàn)略選擇。
作品簡介： 教學質量被喻為高校的生命力，直接關系著培養(yǎng)人才的質量，尤其是近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，教學質量更是成為高校生存和發(fā)展的基礎，同時，國內許多高校已經將學生評教工作納入了教學質量監(jiān)控體系，成為保證教學質量的一個重要環(huán)節(jié)。 學生評教是指在校學生根據授課教師的課堂教學效果、思想素質及自己的學習收獲和體會對教師進行評價的一種活動，是高校課堂教學評價的主要形式。
作品簡介： 本實驗通過對108個中學生進行詳細的心理學記憶測驗，在測驗中通過對音樂的控制變量，得出不同類型的音樂對于中學生聽覺，視覺，以及短時記憶的影響程度，從而得出哪種音樂，對于哪種形式的記憶產生影響，為以后的學習教育得出更為有效的音樂記憶方式以及提高中學生整體記憶水平做出應有貢獻
作品簡介： 基于對合肥市不同層次的12所高校調研數(shù)據的數(shù)理統(tǒng)計分析，深入探究大學生心理健康的影響機制。并有效結合本項目的理論研究成果和計算機技術，構建大學生心理問題智能預警系統(tǒng)。預警系統(tǒng)實現(xiàn)了從源頭上對心理問題的潛在危險因素進行預警，降低心理危機的發(fā)生率，推動和諧校園的建設。
作品簡介： 通過短期支教實地調研，作者依據支教模型和調研結果，建立了短期支教績效評價體系，剖析了短期支教存在的問題，并運用CORPS理論揭示出問題的癥結；在此基礎上，提出千里草助學計劃短期支教新模式，并運用實證研究方法證明了新模式可以為大學生開展短期支教活動提供參考；最后，就短期支教提出對策建議，為短期支教指明出路。
作品簡介： 學生學習方式的完善是基礎教育課程改革成功與否的重要標志。研究旨在探究十年課程改革后，中小學生的學習方式現(xiàn)狀。研究調查了北京、江蘇、河南和安徽四省七市共十二所學校，發(fā)放問卷八百余份，對學習方式進行方差分析、回歸和匹配。針對結果，本研究從提高對學生學習方式重要性的認識、著重培養(yǎng)學生自主探究能力、重點支持薄弱環(huán)節(jié)、提高家長的意識、提高教師能力、重建課程架構以及完善免費師范生培養(yǎng)方面給出了相關建議。
作品簡介： 本研究以2010年國務院印發(fā)的《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（即“國十條”）為切入點，以濰坊市坊子、濱海2區(qū)7所幼兒園196名教師為調查對象，綜合運用問卷和訪談等方法，立足所學專業(yè)知識，以全新的視角，從政府、社會、教師、幼兒園四個維度有針對性的提出了一系列對策措施，為在校大學生學研結合探索了一條新途徑，也為2011年各級地方政府貫徹落實“國十條”，制定學前教育三年行動計劃提供有力支持。
作品簡介： 大學生的就業(yè)問題一直是社會各界關注的熱點問題之一。目前在教育領域中，很少有研究對大學生擇業(yè)準備狀態(tài)明確解釋，本研究不僅僅對該名詞的涵義進行界定，同時運用了較為科學的定量分析方法從8個維度對其展開深入研究，即探查大學生擇業(yè)準備狀態(tài)現(xiàn)狀，最后得出結論。本研究為國內使用定量方法來探究大學生擇業(yè)準備狀態(tài)的較少研究之一。
作品簡介： 大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題正日益為社會所關注，該問題涉及政府調控、社會經濟發(fā)展和大學生自身等多方面原因，也反映我國高校的人才培養(yǎng)模式還不能滿足社會的需求。本研究以社會對信息管理專業(yè)的社會需求為導向，從用人單位、培養(yǎng)單位及學生等不同的角度調查和研究了當前培養(yǎng)模式的不足。據此構建符合社會需求的、新的人才培養(yǎng)模式，切實提高人才培養(yǎng)質量，增強大學生就業(yè)競爭力。
作品簡介： 當今社會競爭愈演愈烈，大學生處于挫折情境和挫折感的易感區(qū)和高發(fā)區(qū)，基于此宏觀背景，本研究探討了大學生抗挫折心理能力的影響機制。本研究結合問卷調查和個案訪談對全國42所高校的3181名大學生進行考察。利用AMOS建構的模型表明：生命智慧在大學生抗挫折心理能力和挫折感之間發(fā)揮著部分中介作用，生命智慧作為心理保護因素具有可干預性，因此本研究成果對于建設和諧高校、幸福中國具有實際意義。
作品名稱:“撤點并校”背景下貧困山區(qū)寄宿制小學生生活補助政策的績效分析與政策建議--基于廣西龍勝縣的調查
作品大類:哲學社會科學類社會調查報告和學術論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
作品簡介： 撤點并校和舉辦寄宿制小學是中國實施集中資源辦學、提升教育質量的一項重要舉措。但是該政策實施10年以來，在中西部貧困山區(qū)引起了不同程度的負面效應，有違促進教育公平的初衷。我們運用凱恩斯的有效需求理論和公共財政學的知識，分析保障小學生上學條件的基本需求因素和有效供給因素，設計出貧困山區(qū)寄宿制小學生生活補助保障模型（GEIS），以探索在我國資助貧困學生就學的基本途徑和有效方法。
作品簡介： 作品在深入分析當前網絡形勢的基礎上，以抽樣調查的方式全面了解大學生對于網絡的需求。與此同時，我們通過對各大高校主題網站的抽樣調研，深入分析當前高校主題網站普遍處于點擊率不高等運行困境的原因。此外，我們對全國高?！笆选彼颊W站的重慶郵電大學“紅巖網?！钡慕涷炦M行調研總結，為進一步加強高校主題網站建設，并提升其育人實效性提出合理的、具有操作性的建議。
作品簡介： “空巢”一詞本是社會學中的概念，本次調查報告將其引入主要反映大學城內各主體離開大學城后呈現(xiàn)的“寂寞”狀態(tài)——城內資源和設施低效使用的情況。目前，中國大學城發(fā)展尚處在初期階段，社會各界討論更多的是大學城資源的協(xié)作共享和集約利用問題，卻忽視了由于各個參與主體的重要需求而引發(fā)的 “空巢”現(xiàn)象。在倡導“節(jié)約型社會”的今天，該問題成為大學城持續(xù)發(fā)展亟待解決的關鍵。
作品簡介： 本研究是2009“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目，揭示了先天視殘學生參與繪畫活動的可行性、考察了其人物畫的一般發(fā)展特點和圖畫表征的初期形式，并對幫助視力殘疾學生提高繪畫技能提出建議。 “盲人用凹線書寫、繪畫板”是本研究過程中設計的，它使用方便、成本低廉，解決了視力殘疾學生如何在繪畫過程中活動信息反饋的重要問題，有利于幫助視力殘疾學生參與繪畫活動。
