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作品簡介： 心理素質(zhì)是以先天稟賦為基礎，在后天環(huán)境和教育的作用下形成并發(fā)展起來的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，是個體遺傳和社會環(huán)境影響以及教育的相互作用在人的主體內(nèi)部的沉淀，它包括一個人的認知能力、情感自制力、頑強的意志以及與人交往的能力等。職業(yè)心理素質(zhì)就是從事某種職業(yè)的人所應具有的心理素質(zhì)，包括職業(yè)興趣、職業(yè)個性、職業(yè)情緒等。具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)有助于人們提高自身的工作水平，更好地適應本職工作，獲得長遠的職業(yè)發(fā)展。
作品簡介： 從大學生的價值取向和心理素質(zhì)相結合的分析研究為切入點，通過對現(xiàn)象的分析研究，指出解決問題的方法和途徑。從而使大學生樹立正確的價值觀，建立與時代、社會相適應的價值取向的目的。
作品簡介： 本作品以調(diào)研為主體，從認知水平、宿舍文化現(xiàn)狀、宿舍文化節(jié)三個方面進行調(diào)研，社會、學校以及學生自身分析宿舍文化對大學生思想行為的引導作用，從教育體制、學校管理制度、加強宿舍文化活動等方面提出幾點改進建議，以期望社會各界加強對學生素質(zhì)教育的關注程度，為構建和諧校園獻出自己的一份力量。
作品簡介： 無
作品簡介： 目的： 采用實驗的方法找出一種能夠消除記憶中創(chuàng)傷性事件的方法，為心理咨詢工作提供方法，幫助那些經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的個體消除不良記憶，擺脫事件的困擾，恢復心理健康狀況。 基本思路： 第一步，先查閱最新的有關創(chuàng)傷事件和有意遺忘的文獻，整理資料和研究結果，發(fā)現(xiàn)兩者的切合點，探索其可行性，提出實驗假設。 第二步，做好實驗的準備工作，招募被試進行實驗。
作品簡介： 對外漢語教學中漢字教學是留學生學習漢語的一個重點，本文從理論和實踐角度出發(fā)，通過收集統(tǒng)計留學生容易混淆的漢字，整理出《常用易混字組分頻表》，分析了易混字組的易混原因，并對比分析了漢字文化圈內(nèi)外的漢語學習者在學習漢字時選擇易混字組的相同與不同，最后制作出了《常用易混字組識記手冊》。
作品簡介： 無
作品簡介： 本研究以大學生為被試，采用2（誘發(fā)類型：悲傷、愉快）×3（音樂類型：悲傷、愉快、白噪音）的被試間實驗設計，以中國民樂為材料，使用美國BIOPAC公司生產(chǎn)的BIOPAC Systems MP150生理多導儀（16導）采集生理數(shù)據(jù)，從生理角度結合主觀量表探討了不同情緒色彩的中國民樂對愉快和悲傷兩種情緒的調(diào)節(jié)作用。
作品簡介： 本研究采用了心理學實驗研究，論文選題新穎，研究思路清晰，實驗設計嚴謹，統(tǒng)計方法準確，分析得當。該研究在理論上驗證了偏好組詞法在測量內(nèi)隱攻擊性上的適用性，對心理學內(nèi)隱社會認知狀態(tài)下的攻擊性研究方法是一個拓展。 該實驗研究較好的分析了大學生外顯攻擊性和內(nèi)隱攻擊性在性別、性格兩個維度上的差異，研究得知了大學生外顯攻擊和內(nèi)隱攻擊的特點，并提出外顯攻擊性和內(nèi)隱攻擊性符合“內(nèi)隱—外顯心理結構分...
