作品名稱(chēng):網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Moodle在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文介紹Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),探討Moodle的基本特點(diǎn),Moodle在Windows環(huán)境下如何安裝與使用,以及Moodle在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

作品名稱(chēng):某學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)留學(xué)生武術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)踐法等方法對(duì)**學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)留學(xué)生武術(shù)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)果得知，由于入學(xué)時(shí)的入取條件、文化差異、教學(xué)教材沒(méi)有針對(duì)留學(xué)生情況制定，制約了留學(xué)生掌握武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平。為了更好的提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，要針對(duì)留學(xué)生制定教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)留學(xué)生武術(shù)專(zhuān)業(yè)教材，以滿(mǎn)足留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)需要。

作品名稱(chēng):高三學(xué)生心理彈性及元情緒與目標(biāo)定向的關(guān)系研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 國(guó)內(nèi)外有關(guān)目標(biāo)定向如何影響學(xué)習(xí)成績(jī)的研究很多，目標(biāo)定向?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)有影響已得到證實(shí)，掌握目標(biāo)和成績(jī)接近目標(biāo)有助于學(xué)習(xí)成績(jī)提高，而成績(jī)回避目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有阻礙作用。然而影響目標(biāo)定向形成的因素的研究還非常少，我們將從積極心理學(xué)角度，探討心理彈性、元情緒與目標(biāo)定向形成的關(guān)系，以期從高三學(xué)生心理彈性水平及元情緒能力出發(fā)，使之朝著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的方向發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)高三學(xué)生形成優(yōu)良的目標(biāo)定向。

作品名稱(chēng):提升沈陽(yáng)市大學(xué)生選修課效果的實(shí)證研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文以沈陽(yáng)市各高校為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解了大學(xué)生目前對(duì)于選修課的態(tài)度和選修課的真實(shí)開(kāi)展情況。本文對(duì)所反映的問(wèn)題進(jìn)行了深入的原因分析并且提出了切實(shí)可行的解決方案。由此，本文可以為提升沈陽(yáng)市大學(xué)選修課的效果提供理論依據(jù)，并且對(duì)大學(xué)選修課制度等方面的改革產(chǎn)生積極影響，從而，本文具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

作品名稱(chēng):農(nóng)村中小學(xué)災(zāi)后新課改存在的問(wèn)題及對(duì)策研究--以甘肅省清水縣為例

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在新課改為甘肅省農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新變化的同時(shí)仍存在諸多問(wèn)題。5.12地震使甘肅教育嚴(yán)重受挫。為深入了解農(nóng)村（特別是此次地震災(zāi)區(qū)）中小學(xué)新課程實(shí)施，調(diào)查隊(duì)利用“暑期三下鄉(xiāng)”活動(dòng)特在甘肅省清水縣農(nóng)村中小學(xué)展開(kāi)調(diào)查以研究災(zāi)后新課改中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。

作品名稱(chēng):基礎(chǔ)教育：戴著鐐銬也要把舞跳好 ——對(duì)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查后的反思

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題日益成為許多國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，我國(guó)各中學(xué)近幾年也將教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)提到重要位置。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，估計(jì)是受應(yīng)試教育的影響，目前無(wú)論是教育研究的專(zhuān)家學(xué)者還是各地中學(xué)都將教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的建設(shè)主要放在提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究、提高課堂教學(xué)技巧和水平上。

作品名稱(chēng):光導(dǎo)纖維的發(fā)展與應(yīng)用

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 文章從醫(yī)學(xué)、通信及機(jī)械加工等先進(jìn)科技領(lǐng)域闡明了光導(dǎo)纖維的實(shí)用之處，我們不難看出：光導(dǎo)纖維已廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，它必將在通訊、國(guó)防、醫(yī)療、照明及各種技術(shù)傳導(dǎo)的現(xiàn)有基礎(chǔ)上出現(xiàn)新的突破，更廣泛的普及應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

作品名稱(chēng):淺析小學(xué)家庭教育的現(xiàn)狀及教育對(duì)策

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文主要闡述了當(dāng)前家庭教育的五大誤區(qū)以及解決家庭教育誤區(qū)的相應(yīng)對(duì)策，并提出了父母要特別注意三件事對(duì)孩子的重要影響作用。

作品名稱(chēng):《新疆塔吉克族民歌傳承與保護(hù)》

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文以新疆塔吉克族民歌為線索，全方位介紹該民族的歷史文化，對(duì)民歌做了音樂(lè)本體的分析，對(duì)目前塔吉克民歌的現(xiàn)狀做了展望以及對(duì)保護(hù)和傳承措施提出建議。

作品名稱(chēng):關(guān)于高職院校打造學(xué)習(xí)型班級(jí)途徑的思考

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。在新時(shí)期教育中強(qiáng)調(diào)“把學(xué)生作為發(fā)展的中心”，學(xué)生的發(fā)展需要學(xué)習(xí)型班級(jí)。 民辦高職院校班級(jí)建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)具有進(jìn)取性、團(tuán)隊(duì)性、實(shí)踐性三大特征。另外，民辦高職學(xué)生也存在自主學(xué)習(xí)能力欠缺、苦學(xué)精神不夠、責(zé)任感差、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問(wèn)題。鑒于以上原由，提出本課題研究關(guān)于民辦高職院校打造學(xué)習(xí)型班級(jí)途徑的思考。

作品名稱(chēng):晉江市農(nóng)村成人繼續(xù)教育問(wèn)題研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 農(nóng)村成人繼續(xù)教育是農(nóng)村人力資源形成的重要途徑，農(nóng)村成人繼續(xù)教育在當(dāng)代新農(nóng)村建設(shè)中，尤顯重要，這也是農(nóng)村成年人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專(zhuān)業(yè)水平的努力方向。本文首先分析了農(nóng)村成人繼續(xù)教育的內(nèi)涵，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查等方式分析了晉江農(nóng)村成人繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出農(nóng)村成人教育制度模型并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

作品名稱(chēng):實(shí)踐型大學(xué)生提前參與社會(huì)實(shí)踐角色扮演現(xiàn)象分析

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在我國(guó)一千多所大學(xué)中，主要分為實(shí)踐型和理論型。在理論型大學(xué)中，以清華、北大這樣的大學(xué)為代表，而更多的大學(xué)還是以實(shí)踐型為主。這些實(shí)踐型大學(xué)培養(yǎng)的是將來(lái)能夠真正參與到社會(huì)活動(dòng)中去的大學(xué)生，而不是去做研究，做理論的大學(xué)生。針對(duì)目前大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的熱情較高，但缺乏必要的指導(dǎo)和有效的監(jiān)控的問(wèn)題，我們對(duì)承德市在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于《實(shí)踐型大學(xué)生提前參與社會(huì)實(shí)踐角色扮演現(xiàn)象分析》的問(wèn)卷調(diào)查。

作品名稱(chēng):農(nóng)村兒童隔代教育的存在問(wèn)題及對(duì)策

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 我國(guó)農(nóng)村兒童隔代教育問(wèn)題普遍存在，而這種問(wèn)題的存在又使得他們?cè)趯W(xué)校教育和個(gè)人成長(zhǎng)中存在著日常生活、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)和身心健康等問(wèn)題。本文分析了農(nóng)村兒童隔代教育存在的問(wèn)題及原因，并從家庭學(xué)校的角度提出了解決農(nóng)村隔代教育的對(duì)策。我們需要更多地關(guān)注隔代家庭兒童教育，關(guān)注其問(wèn)題的產(chǎn)生，解決其相關(guān)問(wèn)題。

作品名稱(chēng):當(dāng)代大學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)字音字形的熟知程度的調(diào)查分析

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 結(jié)合實(shí)際調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)漢字字音字形熟知程度。找出處常見(jiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，提出改善措施。在21世紀(jì)的今天正確掌握字音字形的重要意義及深遠(yuǎn)影響。

作品名稱(chēng):關(guān)于河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館利用情況的調(diào)查報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 河北民族師范學(xué)院作為一座擁有百年歷史的學(xué)府，有著深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)院圖書(shū)館有紙質(zhì)藏書(shū)75萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)20萬(wàn)冊(cè)，中外期刊1200多種，有先進(jìn)的圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)檢索與借閱系統(tǒng)，并開(kāi)通了中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)（CNKI）等網(wǎng)絡(luò)資源。在如此優(yōu)越的環(huán)境下同學(xué)們是如何利用這個(gè)寶貴資源的呢？基于此疑問(wèn)開(kāi)展了本次調(diào)查活動(dòng)。

作品名稱(chēng):高職院校學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 作品對(duì)此以發(fā)放問(wèn)卷的形式對(duì)高校各年級(jí)在校學(xué)生做了此次調(diào)查并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了研究分析，提出現(xiàn)在高職院校學(xué)生面對(duì)就業(yè)所存在的問(wèn)題及解決此類(lèi)問(wèn)題方法，并且提出了有利于高職院校的發(fā)展及應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的方法和措施。本次調(diào)查報(bào)告中提出的一些觀點(diǎn)能夠幫助畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解國(guó)家就業(yè)政策，擺正自己的位置樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

作品名稱(chēng):蘭州市在校高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查分析報(bào)告

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，高職學(xué)生的就業(yè)顯得較為弱勢(shì)，在校的高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃也就變得越來(lái)越重要。本報(bào)告從蘭州市高職學(xué)生目前自身的職業(yè)規(guī)劃入手，從各個(gè)方面對(duì)蘭州市在校高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素進(jìn)行了分析，總結(jié)出蘭州市在校高職學(xué)生對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃的不足等問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了科學(xué)合理、行之有效的建議。

作品名稱(chēng):論醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心及其影響因素的研究

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 該作品從當(dāng)今大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的普遍特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外前沿的系列研究成果，從獨(dú)特的心理層面進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心進(jìn)行剖析并探討了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心與自我意識(shí)水平、社會(huì)支持等維度的關(guān)系，最后提出了很有建設(shè)性意義的提高當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的相關(guān)策略。 該作品具有很高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，不僅為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生群體，也為全國(guó)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心教育和培養(yǎng)提供了一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

作品名稱(chēng):試論上海海關(guān)學(xué)院和諧校園的構(gòu)建

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 科學(xué)發(fā)展觀，為和諧社會(huì)的發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。和諧校園是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒(méi)有和諧校園，就沒(méi)有科學(xué)發(fā)展，更不會(huì)有和諧的社會(huì)。本項(xiàng)目《試論上海海關(guān)學(xué)院和諧校園的構(gòu)建》一文將在準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的前提下，從上海海關(guān)學(xué)院的現(xiàn)狀出發(fā)，從正確處理三方面的關(guān)系，即正確處理人與環(huán)境的關(guān)系、校園人際關(guān)系、日常教學(xué)與準(zhǔn)軍事化管理關(guān)系，對(duì)上海海關(guān)學(xué)院和諧校園的構(gòu)建進(jìn)行淺析和探討。

作品名稱(chēng):大學(xué)班級(jí)管理與大學(xué)生自我成長(zhǎng)

作品大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)班級(jí)管理與大學(xué)生自我成長(zhǎng)是相輔相成的統(tǒng)一體，有效的班級(jí)管理可以激發(fā)大學(xué)生的自我意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，而大學(xué)生全面的、符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的自我成長(zhǎng)也能促進(jìn)班級(jí)更為有效的管理，所以通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、分析和總結(jié)，尋找大學(xué)班級(jí)管理與大學(xué)生自我成長(zhǎng)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的機(jī)制，就是此項(xiàng)目的目的之所在。