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作品簡介： 移情的理論模型有多種，比較流行的主要有理論論和模擬論兩種，二者分別被不同的神經(jīng)回路所支持。隨著研究的深入，移情的理論模型逐漸走向整合。移情理論的整合模型同時(shí)考慮了移情聚焦和加工模式，移情聚焦是指一個(gè)人關(guān)注的對象是自我或他人，加工模式包括經(jīng)驗(yàn)加工和命題加工，不同的移情聚焦和加工模式會(huì)導(dǎo)致個(gè)體對他人情緒狀態(tài)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)和行為反應(yīng)。認(rèn)知與情感神經(jīng)科學(xué)揭示了這一移情整合模型的腦機(jī)制。

作品簡介： 該項(xiàng)目研究了農(nóng)村貧困地區(qū)初中生心理彈性與生活滿意度的關(guān)系，探討了心理彈性對提高中學(xué)生生活滿意度的作用與局限，旨在改善農(nóng)村貧困地區(qū)中學(xué)生心理彈性素質(zhì)與生活滿意度的關(guān)系。

作品簡介： 本報(bào)告通過對鄭州市當(dāng)前公交公示語的翻譯現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的諸多問題。進(jìn)而查閱資料，進(jìn)行修改、推敲，提出了相應(yīng)的解決方案。

作品簡介： 由問卷調(diào)查結(jié)果分析大學(xué)生健康水平并對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后給出具體建議。

作品簡介： 家庭是兒童最初的情緒學(xué)習(xí)場所，父母在生活過程中對于情緒的體驗(yàn)和表達(dá)、處理自己和兒童情緒時(shí)的理念和態(tài)度（即父母元情緒理念），都會(huì)對子女的情緒和情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響。國內(nèi)對兒童情緒調(diào)節(jié)的研究不少，但對情緒調(diào)節(jié)策略的研究為數(shù)不多，父母對待兒童的情緒教養(yǎng)態(tài)度和理念對孩子情緒調(diào)節(jié)策略影響的研究尚屬空白?；诖耍狙芯窟x擇父母元情緒理念對學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響作為研究內(nèi)容。

作品簡介： 心肺復(fù)蘇是針對呼吸和循環(huán)驟停采取的急救措施，是搶救生命最基本的關(guān)鍵技術(shù)和方法。心跳呼吸驟停可發(fā)生在任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，有效及時(shí)的實(shí)施心肺復(fù)蘇可顯著提高患者的生存率。大學(xué)生畢業(yè)后將走上各種崗位，成為社會(huì)的引導(dǎo)力量，CPR技能既是自身能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，更是先進(jìn)文明社會(huì)的需求。為了解非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇這一基本知識的知曉現(xiàn)狀，對新鄉(xiāng)市四所非醫(yī)學(xué)院校800名在校大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)狀況調(diào)查。

作品簡介： 本作品專注于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。決定大學(xué)生成功就業(yè)有很多因素，比如社會(huì)，自身，專業(yè)等。 其中重要一方面就是自身的塑造和發(fā)展。針對這一方面這里本課題小組分析認(rèn)為有兩個(gè)斷層：一：大學(xué)畢業(yè)生所具備的綜合素質(zhì)與大學(xué)生入學(xué)時(shí)的發(fā)展期望之間的斷層: 二：大學(xué)生發(fā)展期望與用人單位的用人要求之間的斷層。 作品目的就是研究分析這兩個(gè)斷層問題并為其提供合理化建議。

作品簡介： 本文通過問卷調(diào)查，了解大學(xué)生誠信危機(jī)現(xiàn)狀，從多方面考慮誠信危機(jī)的負(fù)面影響，分析大學(xué)生誠信危機(jī)的成因，借鑒國內(nèi)外現(xiàn)有的理論和實(shí)踐，在現(xiàn)有的解決方案的基礎(chǔ)上提出了進(jìn)一步的解決方案和想法，并做出誠信危機(jī)解決方案探索。

作品簡介： 本作品重點(diǎn)考察了大學(xué)生休閑的現(xiàn)狀對其心理健康的影響及如何休閑才能更好的促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。并綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)分析、專家訪談、行動(dòng)研究等方法構(gòu)建大學(xué)生休閑心理健康應(yīng)對策率。

作品簡介： 采用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向的現(xiàn)狀，對當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向中的消極成分及個(gè)人因素在其中發(fā)揮的作用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)性建議，旨在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間找到平衡點(diǎn)，從而樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀。

作品簡介： 根據(jù)最新數(shù)據(jù)和社會(huì)組織的調(diào)查報(bào)告，可分析得出網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園中所占的比重呈現(xiàn)逐年上升趨勢。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特征（開放性、全球性，虛擬性、平等通過問卷調(diào)查大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理和他們利用互聯(lián)網(wǎng)都做了些什么，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題以及行為所產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)。根據(jù)其原因和特點(diǎn)制定解決方案（1."創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)健康信息系統(tǒng)“ 2.開通網(wǎng)上心理咨詢 3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理制度，豐富網(wǎng)絡(luò)優(yōu)良文化宣傳”健康游戲“等等）。

作品簡介： 從大學(xué)生的價(jià)值取向和心理素質(zhì)相結(jié)合的分析研究為切入點(diǎn)，通過對現(xiàn)象的分析研究，指出解決問題的方法和途徑。從而使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，建立與時(shí)代、社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值取向的目的。

作品簡介： 本作品以調(diào)研為主體，從認(rèn)知水平、宿舍文化現(xiàn)狀、宿舍文化節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身分析宿舍文化對大學(xué)生思想行為的引導(dǎo)作用，從教育體制、學(xué)校管理制度、加強(qiáng)宿舍文化活動(dòng)等方面提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議，以期望社會(huì)各界加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)注程度，為構(gòu)建和諧校園獻(xiàn)出自己的一份力量。

作品簡介： 課改以來存在的一些語文教育現(xiàn)象也應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注與反思，如社會(huì)政治形態(tài)本位語對語文教育的異化，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)過程中的過度運(yùn)用使學(xué)生和教師成了技術(shù)的奴隸，違悖了語文教育預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系；日益興起的后現(xiàn)代商業(yè)化文化也吞噬著語文教育的精神空間。

作品簡介： “大學(xué)生理財(cái)協(xié)助機(jī)制”采取“教育引導(dǎo)”與合理使用“升級版校園一卡通”相結(jié)合的方式，確保讓理財(cái)理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助大學(xué)生培養(yǎng)理財(cái)意識，端正消費(fèi)觀念，優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。

作品簡介： 挫折教育是當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施中的熱點(diǎn)問題。作者通過對南寧市的初中生的挫折教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)南寧市初中生的受挫能力普遍處于較低水平；后抽取典型初中受試班級，以團(tuán)輔的方式開展對其班級學(xué)生的挫折教育并通過前后測問卷對照分析團(tuán)輔對提高初中生的受挫能力的實(shí)效性；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對有關(guān)專家和部分家長的訪問情況來進(jìn)行分析。調(diào)查結(jié)果分析證實(shí)團(tuán)輔對提高初中受挫折能力確實(shí)有效。

作品簡介： 淮河流域擁有豐富的民間藝術(shù)品種，信陽羅山皮影戲是其中的一枝奇葩。信陽師范學(xué)院作為地處信陽的唯一一所本科高等院校，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)其保護(hù)和傳承的重任。使皮影戲進(jìn)課堂，由師生協(xié)同藝人對羅山皮影戲進(jìn)行“藝術(shù)再加工”， 幫助建設(shè)羅山皮影戲文化產(chǎn)業(yè)化之路，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)音樂文化的傳承相結(jié)合等，都應(yīng)該是行之有效的措施。

作品簡介： 目的： 采用實(shí)驗(yàn)的方法找出一種能夠消除記憶中創(chuàng)傷性事件的方法，為心理咨詢工作提供方法，幫助那些經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的個(gè)體消除不良記憶，擺脫事件的困擾，恢復(fù)心理健康狀況。 基本思路： 第一步，先查閱最新的有關(guān)創(chuàng)傷事件和有意遺忘的文獻(xiàn)，整理資料和研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩者的切合點(diǎn)，探索其可行性，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。 第二步，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，招募被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

作品簡介： 高校貧困生的心理貧困已經(jīng)成為當(dāng)前重要的社會(huì)問題，而高職院校由于種種原因，這一問題更加凸顯。研究和解決高職院校貧困生的心理貧困，對他們的健康成長具有重要意義。 本文從高職院校貧困生的心理貧困現(xiàn)象分析入手，探討了高職院校貧困生的心理貧困原因，提出了解決高職院校貧困生心理貧困的對策。

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