作品名稱:農(nóng)村中小學(xué)初任教師生存現(xiàn)狀研究--基于青島膠州市的調(diào)查

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本作品是關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)任教三年及以內(nèi)的初任教師生存現(xiàn)狀的實(shí)證研究，主要采用問卷調(diào)查、訪談、個(gè)案研究、文獻(xiàn)法等研究方法。以期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)初任教師的生存現(xiàn)狀形成一種“全景式”的關(guān)懷性了解，并在此基礎(chǔ)上探尋改善措施。

作品名稱:濟(jì)南市城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在“城中村”這種特殊地區(qū)，家庭教育越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究通過問卷、訪談等方法，對(duì)濟(jì)南市城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的了解，并運(yùn)用spss13.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)和線性回歸分析。結(jié)果表明，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城中村的家庭教育出現(xiàn)了許多進(jìn)步的新氣象，但在家庭教育環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式方法、親子溝通、對(duì)居住地的認(rèn)同度等方面仍然存在著一些令人擔(dān)憂的問題。在分析問題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，本...

作品名稱:關(guān)于大學(xué)生應(yīng)急能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)途徑的調(diào)查報(bào)告

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品

作品簡(jiǎn)介： 文章立足于大學(xué)生，通過對(duì)山東省人民政府應(yīng)急辦公室、山東省教育廳安保處等政府相關(guān)部門的專訪及對(duì)濟(jì)南大學(xué)、山東師范大學(xué)等多所高校的調(diào)查，獲知我國(guó)應(yīng)急建設(shè)起步晚，全民應(yīng)急素質(zhì)普遍偏低。大學(xué)生危機(jī)意識(shí)缺乏，社會(huì)責(zé)任感降低及高校應(yīng)急教育形式單一導(dǎo)致了大學(xué)生應(yīng)急能力存在不足。加強(qiáng)學(xué)校與政府及社會(huì)的緊密聯(lián)系，實(shí)施高校應(yīng)急培訓(xùn)基地建設(shè)，落實(shí)大學(xué)生應(yīng)急能力培養(yǎng)，旨在5至10年里，迅速實(shí)現(xiàn)全民應(yīng)急素質(zhì)的提高。

作品名稱:基于“國(guó)十條”視野下幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品

作品簡(jiǎn)介： 本研究以2010年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（即“國(guó)十條”）為切入點(diǎn)，以濰坊市坊子、濱海2區(qū)7所幼兒園196名教師為調(diào)查對(duì)象，綜合運(yùn)用問卷和訪談等方法，立足所學(xué)專業(yè)知識(shí)，以全新的視角，從政府、社會(huì)、教師、幼兒園四個(gè)維度有針對(duì)性的提出了一系列對(duì)策措施，為在校大學(xué)生學(xué)研結(jié)合探索了一條新途徑，也為2011年各級(jí)地方政府貫徹落實(shí)“國(guó)十條”，制定學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃提供有力支持。

作品名稱:幼兒園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)啟蒙教育現(xiàn)狀問題及對(duì)策研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品

作品簡(jiǎn)介： 隨著社會(huì)發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)啟蒙教育的價(jià)值日益凸顯出來，本文在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把其分為民間音樂、民間文學(xué)等十大類，分析了它的愛國(guó)主義等教育價(jià)值，通過走訪、問卷調(diào)查等方式對(duì)濟(jì)南市公辦和民辦的十所幼兒園的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)啟蒙教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)傳承過程中的問題，從歷史和現(xiàn)實(shí)分析問題產(chǎn)生的原因，并從政府、幼兒園、幼兒教師和家長(zhǎng)四個(gè)角度提解決對(duì)策，傳承非物質(zhì)文化促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。