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作品簡(jiǎn)介： 由于新疆少數(shù)民族大學(xué)生沒有及時(shí)改進(jìn)就業(yè)觀中存在的一些問題，從而導(dǎo)致民族學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)困難重重。通過調(diào)查，民族學(xué)生問題主要是依賴心理較嚴(yán)重，就業(yè)預(yù)期過于理想化，并且與漢族學(xué)生缺乏有效溝通，就業(yè)觀相對(duì)滯后。針對(duì)以上存在的問題，建議通過民族生加強(qiáng)與漢族學(xué)生交流，學(xué)校加強(qiáng)相應(yīng)指導(dǎo)等方式，改善新疆民族學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題與不足，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作品簡(jiǎn)介： 春節(jié)期間，農(nóng)村家家戶戶張貼的絕大多數(shù)為印刷楹聯(lián)，手寫楹聯(lián)屈指可數(shù)。手寫楹聯(lián)的生存空間越來(lái)越來(lái)狹窄，而農(nóng)村楹聯(lián)家也全然沒有了曾經(jīng)“一筆難求”的地位。寫楹聯(lián)僅成為農(nóng)村楹聯(lián)家的消遣，且極少有收學(xué)生將自己的一手好字傳下去的。 農(nóng)村書法教育缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。為此我調(diào)研隊(duì)深入有代表性的山東地區(qū)，深入學(xué)校，深入村莊進(jìn)行調(diào)研，獲得了第一手資料。從深層次去探索教育上存在的問題

作品簡(jiǎn)介： 本次調(diào)查報(bào)告本著培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針，配合教育體制改革，以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向?yàn)楹诵?，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，主要采取了調(diào)查問卷的方式，深刻了解大學(xué)生的政治觀取向、道德觀取向、擇業(yè)觀取向、消費(fèi)觀取向的現(xiàn)狀及心理素質(zhì)水平狀況，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決方案，希望對(duì)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)水平有所幫助。

作品簡(jiǎn)介： 本次調(diào)查采用了按學(xué)校、年級(jí)、專業(yè)、性別四個(gè)標(biāo)識(shí)變量進(jìn)行復(fù)合分層的抽樣方法，并且在數(shù)據(jù)處理的過程中采用先進(jìn)的軟件和分析方法，例如對(duì)應(yīng)分析等方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面的分析。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的分析，反映當(dāng)代大學(xué)生公關(guān)禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)狀，探究大學(xué)生公關(guān)禮儀素養(yǎng)存在的種種癥狀，并提出解決問題的建議和方法，為大學(xué)生公關(guān)禮儀素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)提供方法，也促進(jìn)了大學(xué)生公關(guān)禮儀教育的全面發(fā)展。

作品簡(jiǎn)介： 通過高中通用技術(shù)課程給教育技術(shù)專業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析總結(jié)，期望教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與通用技術(shù)課程的整合，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法，建設(shè)豐富的課程教學(xué)資源和電子績(jī)效支撐系統(tǒng)，合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及完善的師資培訓(xùn)，積極創(chuàng)建能實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的通用技術(shù)課程教學(xué)模式。

作品簡(jiǎn)介： 小說《寒夜》的女主人公曾樹生是一個(gè)深受五四時(shí)期個(gè)性解放思潮影響的女性。她曾經(jīng)有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的理想，但在生活的重壓下，她卻逐漸走向了“沉淪”， 小說通過對(duì)曾樹生這樣一個(gè)復(fù)雜人物的探析，揭示了小說“控訴舊社會(huì)，控訴舊制度”這一最基本的主題。

作品簡(jiǎn)介： 本文主要是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查。在本文中對(duì)于價(jià)值取向?qū)⒎謩e從社會(huì)責(zé)任感、道德修養(yǎng)、人際交往、擇業(yè)觀等四大方面來(lái)調(diào)查大學(xué)生。而對(duì)于心理素質(zhì)則從大學(xué)生自身和校園環(huán)境兩方面調(diào)查。 通過不同形式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生的價(jià)值取向和心理素質(zhì)整體上是不錯(cuò)的，希望我們可以以一種全新的眼光去看待當(dāng)今的大學(xué)生，因此此次調(diào)查也是符合我國(guó)當(dāng)下大學(xué)生群體不斷壯大且面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的國(guó)情的。

作品簡(jiǎn)介： 高校校園文化一直以來(lái)是社會(huì)文化的重要組成部分，它的健康發(fā)展從一定程度上推動(dòng)了社會(huì)主體的進(jìn)步。全面了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)下大學(xué)生在社會(huì)變革下的思想變化和行為選擇，對(duì)于推動(dòng)高等教育改革發(fā)展和和強(qiáng)化地區(qū)文化觀念，以及改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)需要，具有十分重要且積極的意義。本文全面客觀的展現(xiàn)出高校云集且享有“九省通衢”美譽(yù)的湖北省武漢市高校整體校園文化現(xiàn)狀，并進(jìn)行了詳細(xì)深入的分析。

作品簡(jiǎn)介： 教育研究科學(xué)性的質(zhì)疑往往是由于人們對(duì)科學(xué)及科學(xué)性的片面、狹義理解，因此有必要對(duì)科學(xué)及科學(xué)性進(jìn)行澄清。這既關(guān)系到教育學(xué)的立命安身，更直接決定著教育研究科學(xué)性的方向及水平。本研究再?gòu)V泛參考已有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，就教育研究的科學(xué)性之本真予以梳理、澄清，確證教育科學(xué)研究的合法性，明晰本真教育研究應(yīng)秉持的科學(xué)及科學(xué)性立場(chǎng)，進(jìn)而提升教育研究的科學(xué)水平，優(yōu)化教育研究服務(wù)教育實(shí)踐的效能。

作品簡(jiǎn)介： 自改革開放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了顯著的成果，尤其是城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育有了顯著的提高，但農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展問題卻有待提高，基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展逐漸成為我國(guó)教育發(fā)展面臨的突出問題，也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題之一。就目前河北省保定市基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀看，同樣存在著不少亟待解決的問題。筆人通過對(duì)保定市基礎(chǔ)教育進(jìn)行了調(diào)查，分析保定市基礎(chǔ)教育存在的問題，并提出一系列的改善建議。

作品簡(jiǎn)介： 就英語(yǔ)和漢語(yǔ)而言，外來(lái)詞在本族語(yǔ)詞匯的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的詞匯自然不能忽視對(duì)外來(lái)詞的了解，了解他們的借入方式，發(fā)展特點(diǎn)等相關(guān)問題。文章從比較語(yǔ)言學(xué)和英、漢語(yǔ)詞匯學(xué)的角度，詳細(xì)地描述英、漢外來(lái)詞不同的借入方式；淺析了英漢語(yǔ)外來(lái)詞借入方式的共性及差異。此課題對(duì)英漢詞匯的對(duì)比研究，增強(qiáng)了我們對(duì)兩種語(yǔ)言中外來(lái)詞借入方式借特點(diǎn)及其共性和差異的深刻認(rèn)識(shí)。

作品簡(jiǎn)介： 電視劇《蝸居》引發(fā)了無(wú)數(shù)話題。每個(gè)人都能從蝸居中找到自己的影子，大學(xué)生該何去何從？畢業(yè)之后去哪里，是每一個(gè)大學(xué)生最先遇到的難題。選擇大城市還是小城市？留在學(xué)校所在的城市還是回老家？情感問題怎么處理，“干得好不如嫁得好”是時(shí)下流行的一種觀點(diǎn)，戀愛不是結(jié)婚的前提，結(jié)婚也不是戀愛的必然目的?！段伨印反_實(shí)告訴了我們現(xiàn)實(shí)中的殘酷，但同時(shí)也告訴了我們積極的一面。有奮斗，走正道，就會(huì)有成功的可能.

作品簡(jiǎn)介： 本文采用前瞻記憶的經(jīng)典研究范式和自我參照效應(yīng)的R/K測(cè)驗(yàn)，探究了朋友參照條件對(duì)前瞻記憶的影響，發(fā)現(xiàn)：朋友參照編碼的回溯記憶成績(jī)好于名人參照、前瞻記憶任務(wù)的反應(yīng)時(shí)在朋友參照下要長(zhǎng)于名人參照編碼；而朋友參照和自我參照條件下，前瞻記憶的反應(yīng)時(shí)、再認(rèn)率成績(jī)均不存在顯著差異，這就表明朋友參照編碼和自我參照編碼一樣也會(huì)促進(jìn)前瞻記憶的效果。此外，再認(rèn)率的結(jié)果顯示，個(gè)體對(duì)褒義人格特質(zhì)的記憶效果要好于貶義特質(zhì)。

作品簡(jiǎn)介： 筆者初步了解到蘭州市大學(xué)生家教在蘭州市各城區(qū)的分布、授課水平和質(zhì)量、家長(zhǎng)對(duì)家教各個(gè)方面條件的注重情況及制約家長(zhǎng)聘請(qǐng)家教的因素等。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)最主要的問題是大學(xué)生找不家教需求信息，大學(xué)校園內(nèi)家教中心缺乏系統(tǒng)的管理，信息大部分掌握在中介公司手中，中介費(fèi)用偏高。這些因素均使家教供求信息掌握不對(duì)稱。通過對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以期建立一個(gè)合理的家教市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)體制，為大學(xué)生家教提供一個(gè)便捷的供需信息平臺(tái)。

作品簡(jiǎn)介： 術(shù)業(yè)有專攻，一份好的職業(yè)規(guī)劃對(duì)每個(gè)人一生的成就有著至關(guān)重要的作用，而在如今的中國(guó)社會(huì)，這種重要性并沒有被充分認(rèn)識(shí)。 經(jīng)此次調(diào)查，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀為：一部分大學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)質(zhì)性了解，不能正確認(rèn)識(shí)其重要性；一部分同學(xué)雖做了相關(guān)規(guī)劃，但在實(shí)施過程中沒有持之以恒的決心，往往半途而廢等等。 針對(duì)現(xiàn)狀我們分析了出現(xiàn)各種情況的原因，并結(jié)合實(shí)際情況提出了具體的建議和策略。

作品簡(jiǎn)介： 本文在分析漢語(yǔ)成語(yǔ)特點(diǎn)、留學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)及使用偏誤的基礎(chǔ)上，探討制作一個(gè)能按照義項(xiàng)和模糊項(xiàng)進(jìn)行查詢的成語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。其意義在于幫助留學(xué)生攻克成語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并且對(duì)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)起到一定的參考作用。

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力也愈來(lái)愈大，我們緊急是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)付這個(gè)時(shí)代的需求的，我們將來(lái)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，了解他們的需求是很有必要的，只要了解了他們的需求，盡量的在一定程度上迎合學(xué)生們的胃口，把我們的英語(yǔ)堂布置得有聲有色，吸引他們的注意力，讓她們?cè)跉g樂的課堂中快樂的學(xué)到知識(shí)并吸收知識(shí)，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，我們才可以說這是成功的課堂！

作品簡(jiǎn)介： 災(zāi)害教育是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一，本研究以上海市中學(xué)生為研究對(duì)象，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的態(tài)度較為積極，但對(duì)災(zāi)害的知識(shí)了解不足，在防災(zāi)減災(zāi)行為上有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；通過個(gè)別訪談了解到學(xué)生對(duì)非仿真性的防災(zāi)演習(xí)持負(fù)面態(tài)度，不認(rèn)為能夠促進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)的能力。在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，本研究從學(xué)校、教師培訓(xùn)、專題網(wǎng)站、教學(xué)方式等角度提出中學(xué)災(zāi)害教育實(shí)施的策略，期望能夠?yàn)橹袑W(xué)的災(zāi)害教育提供借鑒。

作品簡(jiǎn)介： 筆者以高等教育為參照，提出“中學(xué)后青年”這個(gè)新概念。通過武漢市部分城區(qū)中學(xué)后青年群體的抽樣調(diào)查，獲取了第一手?jǐn)?shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，從主觀與客觀兩方面分析中學(xué)后青年形成的社會(huì)背景，描述中學(xué)后青年的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，剖析中學(xué)后青年發(fā)展面臨的限制性因素并提出相應(yīng)建議。基于以上分析，對(duì)終身教育與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探索。

作品簡(jiǎn)介： 本文以韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)交換生為案例，了解其在原語(yǔ)環(huán)境下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)現(xiàn)狀，并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)言教育學(xué)研究理論對(duì)其應(yīng)該如何利用原語(yǔ)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)同時(shí)克服原語(yǔ)環(huán)境的劣勢(shì)提高語(yǔ)言素質(zhì)提出可行性建議。借此，希望能引起社會(huì)對(duì)“交換生”這個(gè)特殊群體的關(guān)注，同時(shí)為以后該領(lǐng)域的研究者提供理論和方法上的借鑒，豐富該領(lǐng)域的研究理論。

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