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作品簡介： 本作品循著理論演繹—現(xiàn)象描述—問題分析—方案形成的基本思路，對網(wǎng)絡(luò)政治信息、大學(xué)生的特點(diǎn)及政治心理內(nèi)涵進(jìn)行了科學(xué)把握，并選取湖北省有代表性的26所高校為樣本，以問卷和訪談的形式，較為全面地了解了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的政治心理現(xiàn)狀，深入分析其基本原因并針對性地提出了以社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育和從大學(xué)生群體自身、校園、網(wǎng)絡(luò)載體及社會整體環(huán)境等角度優(yōu)化大學(xué)生政治心理的對策措施。

作品簡介： 本項(xiàng)調(diào)查為研究當(dāng)前英語類本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)影響因素，為其創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施提供客觀科學(xué)依據(jù)，在武漢地區(qū)4所高校中選取有代表性樣本，利用問卷調(diào)查的方法，對在校英語類本科生采取抽樣調(diào)查。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)教育需求三方面分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中存在的教育體系不完善、專業(yè)特點(diǎn)不突出、課程設(shè)置偏理而未與實(shí)踐相結(jié)合等若干問題。并從學(xué)生個(gè)體、學(xué)校、社會三個(gè)層面出發(fā)，針對上述問題提出相應(yīng)合理化建議。

作品簡介： 本研究從學(xué)生視角出發(fā)，分析了學(xué)習(xí)行為與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性、學(xué)生對教學(xué)滿意度的差異，并運(yùn)用回歸分析與因子分析探尋出教學(xué)有效性的影響因素及其影響程度，還對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了總結(jié)與反思。所得研究結(jié)論對于改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為、改進(jìn)教師教學(xué)方法、提高教學(xué)有效性具有借鑒價(jià)值，有助于完善教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量。本作品是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的有益探索，體現(xiàn)了學(xué)生對高等教育質(zhì)量提升的關(guān)注與期盼。

作品簡介： 高校校園文化一直以來是社會文化的重要組成部分，它的健康發(fā)展從一定程度上推動了社會主體的進(jìn)步。全面了解和認(rèn)識當(dāng)下大學(xué)生在社會變革下的思想變化和行為選擇，對于推動高等教育改革發(fā)展和和強(qiáng)化地區(qū)文化觀念，以及改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會需要，具有十分重要且積極的意義。本文全面客觀的展現(xiàn)出高校云集且享有“九省通衢”美譽(yù)的湖北省武漢市高校整體校園文化現(xiàn)狀，并進(jìn)行了詳細(xì)深入的分析。

作品簡介： 筆者以高等教育為參照，提出“中學(xué)后青年”這個(gè)新概念。通過武漢市部分城區(qū)中學(xué)后青年群體的抽樣調(diào)查，獲取了第一手?jǐn)?shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，從主觀與客觀兩方面分析中學(xué)后青年形成的社會背景，描述中學(xué)后青年的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，剖析中學(xué)后青年發(fā)展面臨的限制性因素并提出相應(yīng)建議?；谝陨戏治觯瑢K身教育與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探索。

作品簡介： 湖北省中小學(xué)學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動的熱情較高，通過這項(xiàng)運(yùn)動既可以享受運(yùn)動的樂趣，又掌握了田徑練習(xí)方法發(fā)展了田徑運(yùn)動的能力。合理開展趣味田徑運(yùn)動對學(xué)生心理、生理會產(chǎn)生良好影響，對課內(nèi)外體育活動的開展、解決器材短缺問題也起到一定的作用。文章對其它學(xué)科與體育學(xué)科的交叉綜合應(yīng)用提出新的思想，學(xué)術(shù)論文成果有一定的創(chuàng)新性，具有較重要的應(yīng)用價(jià)值。

作品簡介： 有這么一群孩子，他們或是農(nóng)民工子女，或是留守兒童。他們或是看不到希望、沒有明確的人生目標(biāo)而厭學(xué)，或是得不到支持、沒有正確的思想引導(dǎo)而棄學(xué)······我們稱這群孩子為“何滿子花朵”。 “別人與我比父母，我和別人比明天！”這是“何滿子花朵”的錚錚誓詞。洞悉他們，不僅需要眼睛觀察，更需要心靈溝通；面對他們，我們除了傾聽、同情、感傷，更有一種責(zé)任！

作品簡介： 本研究主要采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的辦法，對護(hù)理專業(yè)不同年級學(xué)生對專業(yè)角色的認(rèn)知水平做出分析與評價(jià)，了解學(xué)生在角色認(rèn)知方面存在的不足及對職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理解，找出存在問題，提出教育對策。

作品簡介： 基于班級學(xué)生干部的問卷調(diào)查，該文對目前高校班級學(xué)生干部的工作現(xiàn)狀進(jìn)行了深入地分析，提出了建立班級干部的選撥機(jī)制、評價(jià)機(jī)制、激勵機(jī)制、競爭機(jī)制和培訓(xùn)和指導(dǎo)機(jī)制的相關(guān)對策與措施。

作品簡介： 職前教育培訓(xùn)是指大學(xué)生就業(yè)前的教育，它以就業(yè)為導(dǎo)向，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，搭建學(xué)校與社會的橋梁。主要是通過一種體驗(yàn)式的培訓(xùn)讓大學(xué)生在短期內(nèi)了解如何提升自身的綜合素質(zhì)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，人際交流與溝通，演講與口才，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，社交禮儀，成功學(xué)，心理學(xué)，簡歷的制作，求職面試的技巧等培訓(xùn)快速提升大學(xué)生的職場核心競爭力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功就業(yè)。

作品簡介： 作者通過山區(qū)的的支教活動，對當(dāng)?shù)氐慕逃M(jìn)行了多方位的調(diào)查和思考，針對在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的諸多問題，如基礎(chǔ)教育體制不完善、基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、政府轉(zhuǎn)移支付制度仍不健全，加上傳統(tǒng)的家庭教育思想以及留守兒童比率逐年上升等，通過對比分析、以小見大的的研究方法，淺析其中緣由，最后，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出幾點(diǎn)策略?！　?

作品簡介： 作品旨在研究如何提升高?；顒拥挠绊懥?，為高校校園文化建設(shè)提供部分理論參考。作品通過調(diào)查、專訪、資料搜集等方式在信息真實(shí)可靠的前提下歸納問題，分析問題，總結(jié)改善方案。

作品簡介： 人文教育為目前教學(xué)的軟肋，在此教育方面缺乏足夠的深度及廣度，現(xiàn)狀不容樂觀。本作品依據(jù)現(xiàn)狀，進(jìn)行了針對獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查，以講座為實(shí)體，通過分析了解到了目前獨(dú)立院校學(xué)生對人文教育反面的看法和要求，為學(xué)校及有關(guān)部門更好的實(shí)施人文教育提供參考。

作品簡介： 本文通過對當(dāng)前武漢市大學(xué)生對心理咨詢主觀需求程度進(jìn)行分析，得出大學(xué)生在心理健康重視程度方面存在的一系列問題，反映出雖然國家正在大力關(guān)注并著重解決大學(xué)生的心理健康問題，但學(xué)生并沒有充分利用社會及學(xué)校提供的資源，形成了一種“單向灌輸”卻不能“雙向交流”的尷尬局面，在學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的正視心理咨詢問題，本文縱觀全局并結(jié)合數(shù)據(jù)分析、參考專家的意見給出了相應(yīng)的解決方案。

作品簡介： 城鄉(xiāng)教師交流制度是為解決城鄉(xiāng)師資配置不合理而制定，作為一種新生制度，其合理性和有效性有待進(jìn)一步研究。此次以訪談、問卷調(diào)查等方法對長陽縣教師交流的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)長陽縣教師交流取得了一定成績，但仍存在一些如交流教師選拔機(jī)制不合理、民族地區(qū)實(shí)施城鄉(xiāng)教師交流存在差異性等問題?；诖藛栴}，該調(diào)查結(jié)合民族地區(qū)教育發(fā)展特點(diǎn)，提出了保證制度連續(xù)性、確保交流教師享有待遇的制度化等建議，以促使該制度更好地實(shí)施。

作品簡介： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問卷調(diào)查目的是為了了解創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)教育的主要影響因素、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的可行模式以及創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和能力素質(zhì)教育的主要構(gòu)成，以便為我院科學(xué)制定創(chuàng)業(yè)教育方案、有針對性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)提供決策依據(jù)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問卷調(diào)查的內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)教育的必要性、可行性和實(shí)操性三部分，還收集了受調(diào)人所發(fā)表的個(gè)人感言共30條。

作品簡介： 目前，戶外運(yùn)動注重的是教學(xué)開展的可行性，對實(shí)踐后的總結(jié)比較少。此作品注重教學(xué)后的效果，對新興專業(yè)提供先行信息。此項(xiàng)課題是在我校社會體育專業(yè)剛開始招生第一屆學(xué)生的背景下，聯(lián)合了武漢其他多所高校共同開展的教學(xué)研究與實(shí)踐活動，是一項(xiàng)在教學(xué)實(shí)踐中具有一定的推廣性的工作，對我校社會體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，推進(jìn)高校的體育課程改革，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的作用。

作品簡介： 　　系列文章共有三篇，研究的是武漢科技大學(xué)中南分校趙校長的成功素質(zhì)教育,第一篇是“理論研究”；第二篇是“實(shí)踐探索”；第三篇是論證成功素質(zhì)教育的理論亮點(diǎn)在于非專業(yè)素質(zhì)教育。為什么應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿壹壀剟睿珵槭裁从种皇嵌泉劧皇且坏泉?。結(jié)論是理論研究有重大創(chuàng)新，但改革實(shí)踐還正在探索，還不夠成熟。另外，成功素質(zhì)教育作為一項(xiàng)教育成果，其理論亮點(diǎn)在那里我認(rèn)為就是非專業(yè)素質(zhì)教育概念的提出和實(shí)踐。

作品簡介： 本作品提出了旨在促進(jìn)社會實(shí)踐向縱深發(fā)展的“四化”目標(biāo)，即課題化、專業(yè)化、基地化、長效化，以及具體運(yùn)作“五結(jié)合”模式，即：社會實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合、社會實(shí)踐與專業(yè)知識教育相結(jié)合、社會實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)社會相結(jié)合、社會實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合。對大學(xué)生社會實(shí)踐體系的完善化起到了積極促進(jìn)作用，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合性人才以及推動社會進(jìn)步都具有十分重要的意義。

作品簡介： 本課題主要研究的目的是探討新教育理念方針的指導(dǎo)下，新“教育建筑綜合體”在滿足教學(xué)需求的同時(shí)其資源能為社會大眾共享，使教育成為終身行為、全景體驗(yàn)式，讓受教者能夠身心愉悅輕松的學(xué)習(xí)。教育不僅僅局限于室內(nèi)，更應(yīng)該將教育引入室外的環(huán)境，使教育環(huán)境更徹底、更直接、更有效。

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