作品名稱:綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域融合設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： “綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域融合設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”一文作者指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域融合設(shè)計(jì)與實(shí)施可以“融合項(xiàng)目”為載體，通過重組四大指定領(lǐng)域，將其整合成一個(gè)相互聯(lián)系、彼此滲透的有機(jī)整體。綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域融合設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)改變綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科化設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)發(fā)展意義重大。

作品名稱:淺析新課改背景下小學(xué)教育專業(yè)(本科)的課程

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 小學(xué)教育專業(yè)（本科）發(fā)展到現(xiàn)在還不是特別完善，整個(gè)專業(yè)建設(shè)工作還有很多可改進(jìn)和完善的地方，所以，研究小學(xué)教育專業(yè)本科課程，可以豐富教師教育理論，還可以為課程設(shè)置提供實(shí)踐依據(jù)。本研究以新課改理念為價(jià)值導(dǎo)向，針對(duì)福建漳州師范學(xué)院的小教專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行研究并提出建議，以期為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代小學(xué)教師有所幫助。

作品名稱:數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法在示范性高職院校效率評(píng)價(jià)中的應(yīng)用—以福建省為例

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在參考高校效率評(píng)價(jià)的研究成果和決策部門的相關(guān)文件基礎(chǔ)上，本文設(shè)計(jì)了福建省示范性高職院?？?jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系,并在此基礎(chǔ)上運(yùn)行數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法對(duì)福建省內(nèi)11所示范性高職院校的績(jī)效進(jìn)行了有效性評(píng)價(jià)，分析了各院校的績(jī)效差異及其產(chǎn)生原因,并提出了相應(yīng)建議。

作品名稱:閩江學(xué)院漢語言文學(xué)（非師）專業(yè)在校生就業(yè)意向情況調(diào)查報(bào)告

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，當(dāng)代大學(xué)生都面臨著來自各方面的就業(yè)壓力。大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)生活的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)階段，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的問卷調(diào)查數(shù)量相對(duì)較多，范圍相對(duì)廣泛，主要是對(duì)整體的大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析。但僅針對(duì)單個(gè)專業(yè)，特別是漢語言文學(xué)專業(yè)的問卷調(diào)查則比較有限。所以，我們針對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)自身的就業(yè)形勢(shì)和特點(diǎn)展開調(diào)查，并且形成報(bào)告，具有一定的代表性和推廣性。

作品名稱:關(guān)于高職院校打造學(xué)習(xí)型班級(jí)途徑的思考

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。在新時(shí)期教育中強(qiáng)調(diào)“把學(xué)生作為發(fā)展的中心”，學(xué)生的發(fā)展需要學(xué)習(xí)型班級(jí)。 民辦高職院校班級(jí)建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)具有進(jìn)取性、團(tuán)隊(duì)性、實(shí)踐性三大特征。另外，民辦高職學(xué)生也存在自主學(xué)習(xí)能力欠缺、苦學(xué)精神不夠、責(zé)任感差、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問題。鑒于以上原由，提出本課題研究關(guān)于民辦高職院校打造學(xué)習(xí)型班級(jí)途徑的思考。

作品名稱:晉江市農(nóng)村成人繼續(xù)教育問題研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 農(nóng)村成人繼續(xù)教育是農(nóng)村人力資源形成的重要途徑，農(nóng)村成人繼續(xù)教育在當(dāng)代新農(nóng)村建設(shè)中，尤顯重要，這也是農(nóng)村成年人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)水平的努力方向。本文首先分析了農(nóng)村成人繼續(xù)教育的內(nèi)涵，然后通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查等方式分析了晉江農(nóng)村成人繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出農(nóng)村成人教育制度模型并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

作品名稱:中學(xué)生閱讀的問題與挑戰(zhàn)--思考的回應(yīng)--以浙江省象山縣丹城中學(xué)為例

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，試圖從改善中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀切入，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面，探索有效的解決方法，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，以閱讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)其獨(dú)自面對(duì)自我、面對(duì)世界，與書本對(duì)話、與自我對(duì)話，進(jìn)而質(zhì)疑、批判、創(chuàng)造。

作品名稱:大學(xué)文科學(xué)生研究性學(xué)習(xí)模式探究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本項(xiàng)目研究以當(dāng)今文科大學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)文科大學(xué)生人才的要求為背景，旨在探索總結(jié)文科學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的一般方法及規(guī)律。本項(xiàng)目在對(duì)文科研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐理論研究總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確了對(duì)大學(xué)文科研究性學(xué)習(xí)基本概念和特征；以福建省屬高校為例，歸納總結(jié)了各校文科研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在問題，并對(duì)大學(xué)文科研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)方式、本科研究性學(xué)習(xí)與研究生和中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了比較分析；并在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐基礎(chǔ)和對(duì)...

作品名稱:利用泉州紅色資源加強(qiáng)泉州高?！?0后”大學(xué)生愛國(guó)主義教育

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品

作品簡(jiǎn)介： 泉州“紅色資源”作為寶貴的精神財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，其中所包含的愛國(guó)主義思想集中體現(xiàn)了這種精神的真諦所在。本作品結(jié)合社會(huì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析泉州“90后”大學(xué)生的愛國(guó)主義教育背景，闡述泉州“紅色資源”在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的價(jià)值，并對(duì)如何利用泉州本土紅色資源對(duì)“90后”大學(xué)生開展愛國(guó)主義教育提出一些思路。