基本信息
- 項目名稱：
- 對大學生同居問題的探討--以云南省在昆高校為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本課題主要采用了問卷調(diào)查和訪談的方法收集相關資料，并對此進行了整理和分析。我們主要從社會、家庭、學校、自我完善方面對大學生同居提出相關建議，大學生應該通過各方面完善自己，同時社會、學校和家庭共同聯(lián)手引導大學生。尤其是學校應該適當引導和教育，遵循對大學生戀愛、同居、結(jié)婚現(xiàn)象合理科學的管理原則，從而有利于促進學生和學校之間的關系更加融洽，也有利于我國構(gòu)建社會主義和諧社會。
- 詳細介紹：
- 近年來，大學生同居現(xiàn)象日益增多，引起了學校、社會、家庭等各方面的廣泛的關注和爭議。社會多元化的價值觀日益形成，社會上對于大學生同居的態(tài)度寬松了許多，越來越多的此類現(xiàn)象潛移默化地影響著在校大學生。 從社會來說，對于同居的受害者應當給予足夠的理解和關懷。從學校來說，應對大學生進行積極的引導和教育，營造良好的學習氛圍，引導大學生樹立正確的戀愛觀、愛情觀和人生觀。從家庭來說，要重視家庭教育，正確的對孩子進行婚姻、愛情、性愛的教育，使大學生成為一個心胸開闊、心理健康、積極樂觀的人。大學生也應該通過自我完善，端正戀愛態(tài)度，擺正愛情的位置，增強抵制不良信息的能力。總之，針對大學生同居，我們不能一味的遏制，應當積極的進行教育和引導，從而使他們樹立正確的婚戀觀和人生觀。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：學校應加強健康性教育，健全和完善高校的管理制度。在學校教育的基礎上，應建立有效的機制促進學校與家長的溝通。社會、學校、家長要聯(lián)手工作，使每一個大學生都成為棟梁之才。思路：先對大學生同居現(xiàn)狀進行分析，包括社會各方面對此的評價和同居所引起的問題，然后在此基礎上進行了深入探討，分別采用了問卷調(diào)查和訪談的方法收集相關資料，總結(jié)出大學生同居的若干原因，并針對大學生同居存在的問題提出相關對策。
科學性、先進性及獨特之處
- 傳統(tǒng)的道德觀念對大學生同居行為持否定態(tài)度，我們則對此持中立態(tài)度，我們建議給大學生更多的自由和空間，更多的信任與支持。同時，個人也應該加強自律，約束自己的行為。 有的學校針對大學生同居問題從不表態(tài)到現(xiàn)在的強硬態(tài)度，把此問題寫進校規(guī)。我們堅持認為，學校對大學生同居行為應該從強制管理轉(zhuǎn)向引導、理解和寬容，同時要重視對大學生進行正確的教育和引導，培養(yǎng)大學生對性的正確認識，以規(guī)范大學生同居行為。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 為了使大學生健康成長，社會、學校以及個人都應該轉(zhuǎn)變觀念，以一種新的態(tài)度看待大學生同居問題，既不完全擯棄傳統(tǒng)的觀念，完全否定大學生同居，也不提倡大學生同居。社會和學校對大學生同居行為應該從強制管理轉(zhuǎn)向引導、理解和寬容；而個人則需要提高自我保護意識和思想道德修養(yǎng)，樹立正確的性觀念。
作品摘要
- 當前大學生同居的人數(shù)日漸增加，社會各界對大學生同居現(xiàn)象的態(tài)度不一。本課題對大學生同居的現(xiàn)狀和原因進行了調(diào)查、分析。我們認為其產(chǎn)生因素來源于社會、學校和自身，而我們主要從社會、家庭、學校、自我完善方面對大學生同居提出相關建議，包括加強學校的健康性教育，樹立正確的戀愛觀、人生觀；對待已發(fā)生的大學生同居問題，應該“疏導”而不是“強制”；健全和完善高校的對大學生的教育和引導。學校對此問題的適當引導和教育，既要尊重學生的法律權(quán)利，又要符合高等學校不斷擴大招生生源的趨勢，以及對大學生戀愛、同居、結(jié)婚現(xiàn)象合理科學的管理原則，從而有利于促進學生和學校之間的關系更加融洽，也有利于我國構(gòu)建社會主義和諧社會。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 1、二零一零年獲本校科技創(chuàng)新基金項目資助結(jié)題考核為優(yōu)秀 2、二零一零年四月二十二日獲得本校大學生科技創(chuàng)新項目比賽中獲得銅獎 3、第六屆省青年學術科技作品競賽二等獎
參考文獻
- [1]彭將霞，劉成斌.道德越軌與法律越軌---從法社會學的視角看大學生同居現(xiàn)象[J].中國青年研究，2003（7）：65-69 [2]李雪飛.大學生同居的心理學探析[J].中國性科學，2006.15（12）：36-38 [3]蔡宜旦.大學生婚戀觀變化比較研究[J].浙江青年專修學院學報，2003（4）：6-9 [4]李德.淺談當代大學生戀愛心理特點分析及對策[J].新鄉(xiāng)師范高等?？茖W校學報2006(03):27--30 [5]蔣陽飛.當代大學生同居問題淺議[J].中國林業(yè)教育，2003（5）：17-19 [6]王福貴，試析大學生戀愛觀[J].遼寧師專學報(社會科學版)2009(2):60-61 [7]王文靜,李衛(wèi)紅.婚前同居的生存空間到底有多大——上海大學生婚前同居觀念的一項調(diào)查[J].社會，2002（12）：18-22 [8]劉紅芬.大學生同居的原因即對策[J].中共鄭州市委黨校學報，2005（4）：84-85 [9]劉志翔，毛丹.大學生戀愛同居現(xiàn)象的新特點及對策分析[J].黑龍江高教研究，2005（5):142-144 [10]錢蘭英.大學生對婚姻與性的態(tài)度[J].青年研究，2000(11):76-78
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 從國內(nèi)外來看，社會各界對大學生同居現(xiàn)象已經(jīng)普遍關注，國內(nèi)外都有相關研究。 首先從國外看，瑞典在1966年嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談“談”的局面。多年來，瑞典的性教育和咨詢活動成效顯著。歐洲的芬蘭在這方面取得了比較明顯的成效，七十年代，芬蘭的性教育就進入了中小學的教學大綱，連幼兒園也有正面性教育圖書，此外，還建立青少年咨詢電話，兒童保護機構(gòu)等，隨時為未成年人提供服務。1975年到1994年，15歲到19歲的芬蘭女孩千人墮胎率從212下降到9，性病也大幅度降低，全民整體健康水平得到提高?！胺姨m經(jīng)驗”說明，只有用疏導的方法去教育青少年才是一條正確的路子。 其次，國內(nèi)各界已經(jīng)對此問題展開研究，對其現(xiàn)狀、原因及產(chǎn)生的問題進行分析并提出相關對策，但研究角度單一，提出的對策不全面，未全面考慮社會、學校、家庭以及自身等因素。大學生同居的原因并不是由某一個因素引起的，而是由一系列的因素（如社會、文化、價值觀念等）綜合產(chǎn)生的。
