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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)戶外休憩空間及設(shè)施使用需求調(diào)查報告
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)始建于2003年，如今已建立了完備的教學(xué)系統(tǒng)、齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、有序的圖書館借閱服務(wù)以及生活、娛樂、后勤等相關(guān)設(shè)施。但事無巨細(xì)，在經(jīng)歷了與幾屆師生的磨合后，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)某些場地及園林景觀設(shè)施使用上存在著的一些問題。為了進(jìn)一步完善農(nóng)大西區(qū)的戶外休憩空間及設(shè)施，我們開展了本次調(diào)查活動，希望能廣泛收集同學(xué)及老師們的意見，群策群力，優(yōu)化校園戶外休憩空間及設(shè)施。
- 詳細(xì)介紹：
- 校園不僅是傳授知識技能的教育場所，也是師生陶冶性情、全面發(fā)展的生活環(huán)境。景觀化校園需要對校園功能、設(shè)施、生態(tài)和場所給予合理安排與組織，使環(huán)境合理化、生態(tài)化、人文化。景觀化校園的主旨是“以人為本”，將校園環(huán)境各要素以人本主義為原則來組織，使學(xué)校環(huán)境真正“尊重人、關(guān)心人、塑造人”。 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)于2003年建造，如今已建立了完備的教學(xué)系統(tǒng)、齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、有序的圖書館借閱服務(wù)以及生活、娛樂、后勤等相關(guān)設(shè)施。但人無完人，在經(jīng)歷了與幾屆師生的磨合后，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)某些場地及園林景觀設(shè)施使用上存在著的一些問題。為了進(jìn)一步完善農(nóng)大西區(qū)的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是戶外休憩空間及設(shè)施的設(shè)置，為廣大師生提供一個舒適的校園環(huán)境，同時也為了深入并延續(xù)校學(xué)生會舉辦的“心歸農(nóng)大、情系校園——我為校園美景起美名”評選活動，我們開展了本次調(diào)查活動，希望能廣泛收集同學(xué)及老師們的意見及建議，群策群力，共同優(yōu)化校園園林景觀設(shè)施的設(shè)置，共同為農(nóng)大的美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。 本研究主要采取問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、現(xiàn)場訪談等方式，從園林設(shè)計(jì)專業(yè)角度分別針對校園內(nèi)各使用人群對戶外休憩空間及設(shè)施的使用要求及意向進(jìn)行分析調(diào)查。調(diào)查成果主要以調(diào)查報告及優(yōu)化方案展示等方式為主。同時我們提出一種高校后續(xù)戶外休憩空間及設(shè)施建設(shè)的新思路，即高度由校園的使用者—師生來參加設(shè)計(jì)過程，廣泛征詢意見建議，并最終在形成設(shè)計(jì)方案時將專業(yè)角度和師生切身實(shí)用角度結(jié)合起來，從而達(dá)到“以人為本”的境界。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 校園戶外休憩空間是師生課余活動的主體，因此其設(shè)置應(yīng)以師生的切實(shí)活動需求為本，以美觀實(shí)用具有精神文化內(nèi)涵為主要原則，使校園環(huán)境真正實(shí)現(xiàn)尊重人關(guān)心人塑造人的目的?；舅悸贩譃閮蓚€階段：1調(diào)研階段,主要針對師生對戶外休憩空間及設(shè)施的使用要求及意向進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整合，得出基本的設(shè)計(jì)理念主題及功能定位。2設(shè)計(jì)階段,從專業(yè)的角度做出設(shè)計(jì)方案，最后以圖紙、幻燈片的形式進(jìn)行展示。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 從社會的調(diào)查階段到我們的方案設(shè)計(jì)和施工材料的選擇都完全根據(jù)專業(yè)知識和各種理論基礎(chǔ)，做到科學(xué)合理化。并且此次設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)不同的是，我們通過廣泛的社會調(diào)查，是方案盡量滿足大多數(shù)人的需求，真正做到“有的放矢”、“以人為本”。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過對整個項(xiàng)目的策劃及操作可使更多的師生明白和了解人性化設(shè)計(jì)的理念，充分發(fā)揮其主人翁意識及主觀能動性，廣泛參與到校園空間設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中來，同時提出寶貴意見和建議。這樣一來也使得我們的優(yōu)化方案設(shè)計(jì)更有針對性，能夠得到學(xué)校的認(rèn)可和肯定。該項(xiàng)目可對優(yōu)化校園休憩空間提供直接的借鑒意義。
作品摘要
- 校園不僅是傳授知識技能的教育場所，也是師生陶冶性情、全面發(fā)展的生活環(huán)境。景觀化校園需要對校園功能、設(shè)施、生態(tài)和場所給予合理安排與組織，使環(huán)境合理化、生態(tài)化、人文化。景觀化校園的主旨是“以人為本”，將校園環(huán)境各要素以人本主義為原則來組織，使學(xué)校環(huán)境真正“尊重人、關(guān)心人、塑造人”。 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)位于古城保定南市區(qū)樂凱南大街2596號，是河北省重點(diǎn)骨干大學(xué)，教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)校。學(xué)校風(fēng)景秀麗，環(huán)境幽雅，建筑樓群鱗次櫛比，是陶冶情操、求學(xué)、授業(yè)的理想之地。 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)于2003年建造，如今已建立了完備的教學(xué)系統(tǒng)、齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、有序的圖書館借閱服務(wù)以及生活、娛樂、后勤等相關(guān)設(shè)施。但人無完人，在經(jīng)歷了與幾屆師生的磨合后，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)某些場地及園林景觀設(shè)施使用上存在著的一些問題。為了進(jìn)一步完善農(nóng)大西區(qū)的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是戶外休憩空間及設(shè)施的設(shè)置，為廣大師生提供一個舒適的校園環(huán)境，我們開展了本次調(diào)查活動，希望能廣泛收集同學(xué)及老師們的意見及建議，群策群力，共同優(yōu)化校園園林景觀設(shè)施的設(shè)置，共同為農(nóng)大的美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年4月獲大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽園林與旅游學(xué)院一等獎
參考文獻(xiàn)
- 鑒于本調(diào)查報告的特殊性，此項(xiàng)目不具有對比數(shù)據(jù)和檢索資料。
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 現(xiàn)場訪談
同類課題研究水平概述
- 鑒于本調(diào)查報告的獨(dú)創(chuàng)性，此項(xiàng)目目前不具有同類課題研究。
